(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第一课时 (5).docx

动物儿歌教学设计 乐平九小 徐月芳设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标： 1、认识12个生字，正确、流利地朗读儿歌。 2、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点： 识字，有节奏地朗读儿歌。教学难点： 激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。课前准备： 生字卡片，制作多媒体课件。课时安排：1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。 1、今天我们来学习一篇很有趣的课文，揭题，生读题。2、 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（课件出示：夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，大家想不想见一见？2、 趣味识字，识记形声字1、 观察生字特点，找认字规律。 认识词语：“蜻蜓”“蝴蝶”“蝌蚪”，带拼音读，去拼音读。师：谁来拼读一下它的名字？（课件出示：蜻蜓）（奖励学生蝴蝶贴纸）师：大家注意看这个“蜻”，你有什么好办法记住吗？生：左边一个“虫”，右边一个“青”。（相机出示课件）（奖励学生蝴蝶贴纸）师：说得好，左边的虫代表着它的外形是一种动物，右边的青代表着这个字的发声，读“青”，我们把这样的字叫作“形声字”，像这样的字在课文中还有很多，比如：大屏幕上的小动物。（课件出示：“蝴蝶”）师：你看这个 ，它也是形声字，你能猜出这个小动物的名字吗？师：真了不起，会学以致用。（奖励学生蝴蝶贴纸）师：接下来的这位小动物据说长大了以后会变成青蛙，让我们一起来读读它的名字。（课件出示“蝌蚪”）2、 学以致用，以此类推。 认识词语“蚯蚓”“蚂蚁”“蜘蛛”，带拼音读，去拼音读。（课件出示词语） 3、识记生字游戏。 （1）找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) （2）记名字，谈发现师：这6中小动物正在开会呢，你还能认识他们吗？让我们一起来喊喊他们的名字吧。（课件出示）师：读了这些词语，你发现了什么？（课件出示）3、 观图品文，初步赏析。 1、初读儿歌，随文识字。 （1）自由读儿歌师：咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。小朋友们，请打开书翻到54页，认真读儿歌，把藏在儿歌里的小动物的名字圈起来大声读几遍，把字音读准，儿歌读通顺。 （2）分句朗读，随文识字。 齐读第一句。（出示课件） 学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) 齐读第二句。（出示课件） 学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) 自由读第三句。（出示课件） 学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) （3）利用字卡，巩固生字。 开火车游戏，认读字卡并组词。 2、观图品文，初步赏析（1）结合插图，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 师：在这美丽的夏天里，这些小动物们正在忙碌些什么呢？谁来说说，你看到的小动物都在哪里干什么？（指名生回答）（2）品文赏析师：大家说得都很好，这不，有位作家朋友，也看到了这场表演，我们来听听他是怎么说的？（放录音，生倾听）课件出示课文插图师：是呀，就像作家说的这些小动物们多忙碌呀！蜻蜓忙着【课件逐句出示】（板书：蜻蜓半空展翅飞）蝴蝶忙着（板书：蝴蝶花间捉迷藏）见板书设计师：说得可真好！我都有点迫不及待地想读一读了，有没有谁愿意跟着我试一试？（师带读全文，生跟读。）师：我特别欣赏女生读书的样子，特别认真，特别专心，不光嘴巴大声读了，而且眼睛认真看了，用心想了，这样子读书才能读出感情，读出味道！大家想不想自己试一试？生：想师：请小朋友们自由地读一读，读的时候把字音读准，儿歌读流利。4、 朗读儿歌，形式多样。1、 指名学生读喜欢的部分，读出喜爱之情。（出示课件）师：你最喜欢那种小动物？为什么喜欢？读读你喜欢的部分。课件出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2、 分男、女角色读儿歌。（出示课件）3、 去拼音全班齐读儿歌。（出示课件）4、 拍手读儿歌。（师放录音范读，生听节奏后再拍手读）五、总结。 这节课，我们认识了可爱、快乐、忙绿的6种小