广东省江门市新会华侨中学高中信息技术《发现与明确问题》教案.doc

发现与明确问题一、教学内容分析发现问题是第四章第一节的内容，发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提。发现问题是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。本节由“问题来源”、“发现问题的途径和方法”两部分组成，在此前所学的设计的一般方法已有接触，属于设计的第一阶段。本小节是在前面所学的基础上，对发现问题作进一步深入地论述，通过对“问题的来源”、“发现问题的途径和方法”的系统阐述，有助于提高学生认知能力和分析能力，增强学生的问题意识，形成对问题的敏感性。二、教学对象分析高中学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题。在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识，遇到问题总是退缩和回避。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。虽然，学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。因此提高他们的发现问题和解决问题的能力是本节的重点。三、教学目标1、知识与技能：（1）明确发现技术方面问题的重要性。（2）初步掌握发现问题的一般方法。2过程与方法通过师生交流及小组合作对案例分析探究，在交流互动中加深对教学重难点的掌握，促进教学目标的达成。3 情感态度与价值观 培养对生活中的点滴进行观察思考的习惯，增强问题意识,养成关注生活、勤思考于的习惯，增强学生探究欲望。四、教学重难点1重点：掌握发现问题的一般方法。2难点：培养学生的问题意识，激发学生的探究欲望，提高学生分析问题的能力。五、教学策略采用情境教学法，通过故事、案例、录像资料、图片实物展示和交流探讨等多种方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的问题意识，促进学生对发现问题的方法的学习。六、教学资源准备搜集发现问题的相关案例、图例，制作多媒体课件，准备实物展示工具（如可弯吸管、真空塑料袋、可伸缩衣架等的实物或图片）。七、教学过程（一）引入新课师：同学们请观察下面的图片，并思考一些问题。图片展示：自行车、伞、易拉罐（可选其中一个图片展示）（2分钟）思考题：每次的发明创造都解决了些了什么问题？小组讨论后发言（2分钟）教师小结：每次的发明创造都解决了一个或多个问题大家也可以看出，发明创造的重点在于发现问题。（这节课我们一起学习如何发现问题，然后引入课题）（二）授新课：第四章 发现与明确问题（板书）一 发现问题（板书）1、什么是问题（板书）内容（ppt演示）在生活中有形形色色的问题，各门各科都涉及“问题”，本课程所讲的“问题”是指技术世界中的问题，并强调技术问题主要是“怎么办”的问题，应从技术角度进行考虑和解决。2、发现问题的重要性（板书）（5分钟）名言：“提出一个问题比解决一个问题更重要” -爱因斯坦故事：美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看那听听，最后，他在发电机的顶上划了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而不在于排除故障的复杂与简单。（图片中的创新设计同样也说明了发现问题的重要性）3、问题的来源：（板书）（2分钟）人类的需求与愿望是技术问题的来源。表现为以下三种情况。（ppt演示以下内容）第一种、人类生存活动自然遇到的问题。（例如，为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计出了牙刷和牙膏。）第二种、别人提出的问题。（工作生活中常遇到）第三种、设计者主动发现并想解决的问题。（发明创新）【论述】第三种发现问题的能力是发明家的潜质，具有挑战性，利于技术的进步，它需要我们积极主动的思考、细致入微的工作和独具慧眼的发现和一定的方法。【案例分析】（5分钟）提问：阅读p78电话的发明，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？答案：贝尔针对的是如何让声音通过电传输的问题。是贝尔自主发现并研究解决的问题。师：为什么有的人总能发现问题而自己却很少发现问题？）视频：手提电脑的防盗设计（3分钟）小组讨论：试说出上述案例是通过什么途径发现问题的？回答：观察日常生活、收集和分析信息、技术研究和技术试验4、发现问题的途径与方法（板书）（1） 观察日常生活（板书（2）收集和分析信息（板书）（3）技术研究和技术试验（板书）问题无处不在，对于我们的眼睛来说，并不缺少问题，而是缺少发现。发现一个有价值的问题，有时比发明一种产品更重要。案例分析和讨论a、 观察日常生活（重点论述）（5分钟）p79案例：新式纺纱机的诞生说明：生活的点滴均可引发问题的发现。【马上行动】（p79 ）你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？（提问）病人躺着用直吸管吸取杯中饮料，如果管子弯折，就喝不到饮料；人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤；参考答案：一种自带吸管的易拉罐或可弯曲的吸管不同温度会变色的防烫碗或烫匙飞利浦hq46剃须刀（双层刀片设计剃须更舒适）或电动剃须刀 小组讨论：（3分钟）试从生活中发现一些技术问题，且能提出一些解决此问题的好建议。ppt展示：观察的要求：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性；勤奋、全面、多角度地进行观察；观察与思考相结合。制定好观察提纲。（列出观察内容、时间、地点、对象）有计划地实行观察，做好记录。 b、收集和分析信息收集信息的途径：文献法、问卷法（开放式、封闭式、混合式）、询问法引入：案例 钢盔的发明。在第一次世界大战后，各国都对他们阵亡的士兵进行了统计，发现有相当比重的士兵因头部中弹而死。后来各国就研制了钢盔来保护士兵的头部。此案例说明收集信息也是发现问题的手段。【马上行动】有关杯子的调查表(展示)师：同学们从调查表中能提炼出什么问题？小组讨论回答：（2分钟）师评：（3分钟）【思考】假设你询问的内容涉及到对方的隐私，应怎么办？采用询问法不仅可以发现问题，而且可以了解问题产生的原因。c、技术研究和技术试验（板书）（4分钟）案例：课本上的阅读材料，“伽利略与体温表”。【案例分析】1阅读p82案例，这个案例说明了什么？答案：这个案例说明了技术研究与技术试验往往会触发灵感，发现新问题，进而产生新发明。技术试验和研究也是发现问题的一种重要途径。录像资料-空调热水器的发明（3分钟）【思考】 你认为发现问题的途径与方法还有哪些？联想产生问题例1：鲁班由手被草的叶缘划破这一现象产生联想，进而发明了锯子。例2：既然凸透镜能聚集太阳光来点火，那么冰不是也能取火？做梦发现问题（p83）例：门捷列夫-元素周期表的发明 （三）小结（ppt演示以下内容）如何学会主动发现问题1、 敏锐观察，发现问题（观察日常生活） 2、主动出击，寻找问题（收集分析信息）3、 研究试验，产生问题（技术研究和技术试验）（四）作业（ppt展示）1、p82马上行动：请就钢笔的使用情况设计一份询问提纲，通过对同学的询问，发现问题并了解问题产生的原因。对此你有何设计设想？2、大家回去后，在日常生活和学习生活中通过观察与体验多注意一些与自己不和谐的事或物，记下来，多多益善。3、第83页练习第3道。（以上3题作业任选一题做，下节课交）板书设计1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。2、发现问题的重要性:3、问题的来源：第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。5、发现问题的途径和与方法一是观察日常生活二是收集和分析信息三是进行技术研究和技术试验 有个男子从超市购物出来，手中提着一只沉甸甸的塑胶袋，以至于把手勒得生疼。于是，他在路边折了一根树枝作提手。谁料没走几步，他便因损坏树木，被警察毫不客气地罚了款。气恼之余，他想，何不搞个既方便又不勒手的提手来拎东西呢？此后，他着手研发方便提手。根据人的手形，他设计出多样款式，采用多种材料，试