(部编)人教语文2011课标版一年级上册a.o.e教学设计.doc

aoe的教学设计一、教学目标1会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。3认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点难点1、会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。三、教学准备拼音卡片、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第 一 课 时【课时目标】1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。（一）谈话导入新课从今天起，老师要带小朋友们一起到魔法拼音王国里探秘，你们想去吗？（想）魔法拼音不仅长得可爱，而且还有魔法呢！它们能帮助小朋友认识原本不认识的字，让我们快快启程吧！（二）观察情境图 1观察图画，说说你看到了什么？能用一句话说说吗？2学生看图观察，用一句话说自己看到了什么。（老师相机指导，鼓励孩子把话说完整）。3小朋友们观察得很仔细，说得也清楚，老师也忍不住想来说说呢！（在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“啊”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“喔喔喔”地唱了起来，几只可爱的小鹅听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）（三）学习单韵母a1小女孩唱歌时发出的“啊”就是我们要认识的第一个单韵母宝宝“a”。2教师师范读a（出示卡片a）。3学生跟读。4指名读。5你有什么好办法，记住a的样子。6读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。（四）学习单韵母o1大公鸡“喔喔喔”，“喔”是我们要认识的第二个单韵母宝宝“o”2教师师范读o（出示卡片o）。3齐读，指名读。4说一说你怎样记住o的样子？5念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。（五）学习单韵母e1翻开书本，你能从图片中找出e吗？2教师师范读e，学生跟读3学生自己练习读4请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。5. 读儿歌，清池塘一只鹅，水中倒影eee。（六）认识四线格1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？3、教师告诉学生上格、中格、下格。（七）指导书写l学习a的写法（1）观察一下，a住在四线格的哪一格啊？生答。（1）教师示范书写：先写左半圆，再写竖右弯。（2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，a a a”。（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。（4）指名上黑板写，师生互评互议。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3、指导书写e（1）教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。（2）小结：a、o、e都占中格，并要占满格。（八）作业布置请回家把aoe给你的爸爸妈妈听 第二课时【课时目标】1学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe音。一、复习旧课 导入新课上节课我们认识了两个单韵母宝宝，你们还记得它们吗？（生答a和o），今天我们还要继续来认识另外一个单韵母宝宝。二、学习单韵母e三、学习四个声调1单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”。2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）你什么时候说到过这个音呢？（生答：阿姨，阿婆）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。（教师发音，学生跟读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。（教师发音，学生跟读。）你以前说过吗?是在什么情况下说的?戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3观察四幅汽车图，你有什么发现啊？4学生观察发现。（四幅图中汽车行驶的道路就像四个声调符号）5师领读：汽车平坡汽车上坡汽车下坡又上坡汽车下坡6哪个勇敢的小探险家来读读o的四声啊？（e