(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 动物儿歌 (4).doc

5动物儿歌 教学目标：1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备 课件、生字卡片。课时安排 2课时教学过程第一课时一、图片导入，激趣说话： （一）多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。1、师激趣谈话：今天，老师请来的小客人是谁？你能说出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）2、结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3、过渡：（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里，快来找一找，认识一下它们吧！（齐读课题：5 动物儿歌）。 （二）请把书翻到54页。左手按，右手指。大声朗读三遍，读正确，读通顺。自由朗读，开始吧！把你们的成果展示给老师听听，全班齐读，开始。（读中纠正字音）二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字一个接一个找出来，划上横线。蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙（二）课件点击儿歌，调皮的六种小动物名称从儿歌里跑出来。它们要考考小朋友，能读准它们的名字吗？请小朋友们像老师一样拼一拼，读一读。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。齐读。3开火车认读词语。（三）观察生字特点，找认字规律。1师：小动物说你们真聪明，读得准确，记得又牢。那“你是怎样记住蜻的？” “你是怎样记住这个字的读音？” 那“你是怎样记住蚂的？” “你是怎样记住这个字的读音？”2小动物们说：“这些字有一些相同的特点，请仔细观察，你发现了吗？”这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结，板书：有虫字旁的字，都是古人眼中的虫子，表示字的意思都与小动物有关系。部件“马”“青”表示字的读音。这种字叫形声字，这些字全是形声字。汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们来试试吧！3识字游戏： “虫和青组成蜻，蜻蜓的的蜻”。师生合作示范，然后分发卡片，生合作学习。 4师：“接下来的的这些也是形声字，你知道怎么读吗？”5出示： 藏 迷 造 运（四）指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。都有走之旁，先里后外。平捺是主笔。三、学习儿歌，感受快乐，练习朗读。师：看你们学会了形声字，小动物们也很快乐，让我们来和它们快乐的做游戏。（一） 听老师读儿歌，看谁能把儿歌读得像老师一样又正确又有节奏。（自由读、齐读、指名读）（二）学习儿歌。（随机表演）出示图片，问：“蜻蜓在半空里干什么？”补充填空。“我是一只大蜻蜓，你看我的翅膀多长呀！我要飞到空中去玩耍。我展开长长的翅膀，我飞起来了。”我们班的小蜻蜓，也来像我一样飞一飞。边说边做。蜻蜓 半空 展翅飞 向上前左右飞”我来采访一下小蜻蜓你飞的这么高，玩得高兴吗？读蝴蝶 花间 捉迷藏 两生演“美丽的蝴蝶，你捉迷藏时对你的小伙伴说什么？一起做读蚯蚓 土里 造宫殿 一生演，到处钻，蚯蚓，说句话来夸夸你造的宫殿。一起做读。 蚂蚁 地上 运食粮 四生演，“小蚂蚁，瞧，你们的汗水都流出来了，真勤劳”。一起做读。识记 “食粮”蝌蚪 池中 游得欢 五生演，这么多的小伙伴，你们一起游泳可真快乐。一起演，读。蜘蛛 房前 结网忙 这张网，像哪一个字呀？蜘蛛姑娘，你结网来干什么呀？捉虫子。那你赶快织网吧，如果没有网，你就会饿肚子了。（三）合作学习，多种形式读儿歌。1生观察归纳：绿色的是动物名称、地点、做得事情2师生合作学习，分部分读：师读题目和名称，男生读地点，女生读干什么。 男女生角色交换读。 这首儿歌节奏鲜明，朗朗上口，我们要读出节奏。3像老师一样用手打着节拍跟读一次。全班拍手读。全班拍手，一个学生读。女生拍手读给男生听，男生仔细听，找找女生有没有读错，声音大不大，有没有感情，能得100分吗？角色交换。汇报合作成果。4我们把拍手换成点头，全班齐读。分角色读，女生第一排，男生第二排。抽一生学生汇报读。（教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）（四）课堂拓展：师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！四、小结师：这节课我们学了形声字，知道要把儿歌读的正确、流利、有节奏。还了解了多姿多彩的小动物。五、作业放假的时候，就到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活，让我们像它们一样快乐又勤劳的生活。六、板书设计 5动物儿歌蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮 蚂蝌蚪 池中 游得欢 意 声蜘蛛 房前 结网忙 形声字 教学反思本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。 结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。1出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3学习“网