(部编)人教语文2011课标版一年级下册《伊索寓言》阅读指导课教学设计.doc

伊索寓言阅读指导课教学设计 河北省邯郸市魏县双庙中心校 王振霞设计说明： 语文课程标准在第一学段的阅读目标中指出：“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”伊索寓言是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文字作品。这本书主要是讲动物故事，同时也有一些其他的生活故事。故事情节构思巧妙，叙述语言简朴，所蕴含的智慧既浅显，又发人深省。它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事闪烁着智慧的大花，蕴涵着深刻的寓意，不仅是启迪少年儿童明辨是非的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，是儿童非常喜爱的阅读文体。学生在上学期语文课上学习了乌鸦喝水这篇童寓言故事，学生阅读的兴趣很浓。因此，作为这篇寓言的拓展延伸，我安排了这节狐狸和乌鸦阅读指导课，让学生走进伊索寓言，激发学生继续阅读的兴趣，通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。教学目标:1、通过指导书的组成，让学生初步了解伊索寓言集及作者，了解伊索寓言集在世界文学史上的地位。2、让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，掌握读寓言故事的方法，明白寓言故事给人的启示。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。4、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。5、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。教学重点、难点：1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。2、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。教学准备：课件、伊索寓言教学过程：一、导入：1、看图激趣：出示插图乌鸦喝水，看到它，你想到了哪个寓言故事？出示插图狼来啦，看到它，你想到了哪个寓言故事？出示插图龟兔赛跑，看到它，你想到了哪个寓言故事？2、引入伊索寓言同学们，喜欢这些寓言故事吗？老师也很喜欢寓言故事，因为寓言故事通俗易懂，而且有很多精美的插图，还能让我们明白很多道理。你还想读更多的寓言故事吗？今天老师就满足大家，带领大家走进伊索寓言。二、走进伊索寓言1、认识书的封面 指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？2、认识书的扉页 认识伊索 3、认识书的前言 了解伊索寓言 伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。它总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索寓言是古希腊寓言中的一颗明珠，数千年来以其特有的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。4、 认识书的目录5、认识封底6、认识书脊三、指导阅读方法1、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么阅读？学生自由说，教师相机引导板书：查找目录、浏览大概内容2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？（借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人）3、常用的方法:精读法四、自由阅读狐狸和乌鸦1、你都是怎样去读故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求- （1）读书做记号，不动笔墨不读书。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。2、采用浏览法，了解狐狸和乌鸦大概内容。3、采用精读法读懂狐狸和乌鸦内容并完成阅读记录卡。五、整本的书怎样读？ 合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）1、制作读书计划。 2、制作读书卡。六、作业：继续阅读伊索寓言1、伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记