(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》教学设计 (8).doc

古对今教学设计龙津实验学校 袁圆【教材分析】本课采用对韵歌的形式识字，以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，后两行是双音节词对双音节词。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的季节，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。重点指导书写“细”。2.通过朗读，认识“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”等词语，联系实际并借助图片理解这些词。3.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美、和谐之美。【教学重难点】教学重点：通过朗读，认识“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”等词语，联系实际并借助图片理解这些词。教学难点：朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美、和谐之美。【教学过程】一、活动导入，认识“古对今”1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？（指令：举起左手，低头，摸摸你的左脸）2互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)3你们太棒了！还记得我们以前学过的一首对韵歌吗？那我们一起来背一背吧！（出示对韵歌），它有个特别的地方那就是每一行都有一个相同的字，哪个字呢？（对）今天我们又要来学习一首对韵歌，它的题目叫做古对今，教师板书。4来，读读课题。二、初读课文1.同学们，这首对韵歌可有意思啦，你瞧！（出示古对今）老师想把这首对韵歌读给你们听。现在，你们也像老师这样来读读吧！请你轻轻地把书翻到56页，借着拼音把它给读准确，开始吧！2.这首古对今有几小节呢？老师请三个小朋友来读读，其他同学我们认真听哦！（随机纠正词语“酷暑”“秋凉”“朝霞”）3.接下来请你把这首对韵歌读给你的同桌听，如果他读得很棒，请你竖起大拇指夸夸他，如果他读错了，请你像我们刚刚那样帮他纠正。都完成了，记得跟同桌说声谢谢，然后用姿势告诉我吧！三、精读课文，学习一、二小节（1）学习第一小节1.小朋友在读的过程中肯定也发现了，这首古对今每行也有一个“对”呢。瞧这第一行，“对”这个字宝宝一手拉着古，一手牵着今，古和今是一对意思相对的好朋友，那么这第一小节里，还有没有这样的好朋友呢？（生答，师板贴）2.我们看这个词，这个“寒”下面的两点就像飘雪，太冷了，我们最冷的时候，还放了个“寒假”呢！“寒”就是“冷”，那“严寒”就是非常非常冷（生答），一起来读读吧。老师再请你瞧，这个“暑”字，下面的“者”指的是人，一个人头上顶着个太阳，多热呀！所以最热的时候，我们放了个“暑假”。“暑”是热，那么，“酷暑”呢？既然“酷暑”指的是非常非常热，那非常非常爱呢？（酷爱）非常非常相似，长得很相像，老师告诉你叫做酷似，跟我读。我们再来读读这三个词语，把这个“酷”字记住了。3.既然词语我们都记住了，接下来，我们看着黑板有节奏地来读读这一小节。（2）学习第二小节1.唉，现在第二小节也请你有节奏地自己读一读。老师发现了一个小秘密，这一小节后藏着一幅幅美丽的图画呢，赶紧找一找吧！2.你瞧，（出示图片），这是一天当中的什么时候呀？（早晨）对呀，谁来读读这个词？（指名读+齐读）那这幅图呢？是什么时候呢？哦，是傍晚的景色，就叫暮色，男生来读读吧，女生也试试。唉，我们知道了晨对暮。（板贴）2.（出示PPT）这是（雪），这是（霜），就有了雪对霜。（板贴）3.老师知道“和风”和“细雨”相对，那你觉得怎样的风叫“和风”呢？老师有3个选项微风大风狂风，用手指来告诉我答案吧！是呀！速度和缓，温和的风就叫做“和风”。那“细雨”呢，你觉得是哪幅图？也用手指告诉我，牛毛般的小雨就叫做“细雨”。所以你瞧，和风对细雨。（板贴）4.哇，还有两幅图，瞧，这是朝霞。瞧，这是古时候的“朝”，左边表示太阳从草丛中升起，右边是（月），说明这个时候 太阳刚升起，月亮还没消失呢！那什么时候可以看到朝霞呢?（你知道的可真多！）如果你想见这美美的景色，记得比太阳起得早哦！来，我们再来读读这个词。那你瞧，这幅图这是什么时候的太阳呢？，傍晚时候的太阳我们就叫做（夕阳）。唉，朝霞对夕阳。（板贴）5.刚才我们看到了这么多的美景，老师想和你们一起来读读，把这些美丽的画面记住吧！6.有意思吧！和你的同桌也像这样把黑板上的两小节来读一读。（请生表演）。那我们拍着手一起来读读吧！7.我们读得不错，接下来我们试着把它背出来，你敢挑战吗？进入第一关，给它们拉拉手，拿出你的学习单，瞧瞧第一关，你能自己不看黑板试着给他们拉拉手吗？拉手后别忘了读一读哦！我们一起来瞧瞧，都对了吗？8.难度增大进入第二关，有几个字宝宝他们跑回家了，你还会说吗？看着学习单第二关，同桌一组，一个说，一个听，他说不出的地方你给他做个小记号，帮帮他，提醒他；如果他都能说出来的，全对的，太了不起了，给他画个笑脸吧！ 9.现在老师看看谁能闯过第二关？谁试试？（请生说）10.最高难度出现啦！袁老师把它们都送回家了，现在一个字都没有了，你能把它背出来吗？可以跟你的同桌用你们喜欢的方式一起背背哦！（请一组表演）四、书写生字1.同学们，刚才我们学习的其中一个对子和风对细雨，把中间的“对”去掉，它还是一个描写大自然的四字词语呢！我们美美地来读读。2.这里有个字是我们要写的生字呢！“细”字，这个字是什么结构的字呢？（左右）左边（绞丝旁），右边一个（田），这都是我们已