(部编)人教语文2011课标版一年级下册《打电话》 (6).doc

打电话教学设计教学目标：1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.会拨打急救电话。教学重点：初步学会独立打电话和接电话。教学难点：在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。教学课时：1课时教学过程：一、视频导入，激发兴趣 上课前，我们先看一段视频。仅仅四岁的小女孩就能通过正确拨打电话，救了妈妈和弟弟，看来学会打电话真的非常重要，今天我们就一起学习怎么打电话。（板书：打电话）二、创设情境，谈话导入在一座美丽的大森林里，生活着一群可爱小动物。看，这是谁啊？（小猪）和它打打招呼。这可是一只勤劳、热情的小猪，今天它准备了许多美味的食物，原来，今天是他的生日。他想打电话邀请大熊猫和小狗来他家过生日。什么时候（今天晚上七点），在哪？（小猪家）。二、创设情境，学习方法（一）场景一：师：这是他们的电话号码。小猪决定先把电话打给离它家较远的大熊猫。大熊猫的号码是我们拨通大熊猫的电话。（拨电话）师：什么声音？生：这是忙音，说明对方正忙，无法接听。师：如果平时遇到这种情况，我们得等几分钟再拨，这样才有礼貌。这次电话接通了，听，小猪这样打电话，行吗？1.有声绘本：猪：喂，大笨熊！小熊猫：你是谁？猪：我是你朋友，今天来我家吃蛋糕！小熊猫：我才不理你。小猪挂断电话，小熊猫却一脸生气！2.真奇怪，去朋友家吃蛋糕，多开心的事啊，大熊猫却（采访）熊猫，熊猫怎么生气啦？预设一：说话要有礼貌。说“喂”（1）自主发现：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，直接说“喂”还叫他“大笨熊”。 （2）师：说得真对，在打电话的时候一定要有礼貌。（板书：有礼貌）电话接通时小猪应该主动说（你好）如果是长辈要说（您好）。挂电话之前应该说（再见），你还知道哪些礼貌用语？（请、对不起、没关系、不客气）（贴图：礼貌用语）小结：我们平时打电话就要注意用上礼貌用语。过渡：小猪除了不够礼貌，你还听出什么问题？预设二：说清楚（1）自主发现：小猪在电话里没说让大熊猫什么时候、上哪去吃蛋糕。小熊猫怎么去呀？（2） 师：是啊，真糟糕！你来替小猪告诉大熊猫。（大熊猫知道去谁家吗？）预设三：要先说自己是谁。（1）自主发现：小熊猫不知道是谁邀请他？（2）师：小猪真粗心。现在你就是小猪了，你来介绍自己。（小熊猫什么时候去哪吗？）小结：打电话除了有礼貌外，还要说清楚（板书：说清楚）你是谁，你找谁，什么事。（贴图：你是谁，你找谁，什么事）我们再给小猪一次邀请大熊猫的机会好吗？听听它这次会怎么说。预设：（录音）小熊猫：喂，你好。小猪：你好，我是小猪，我找小熊猫。小熊猫：我就是小熊猫。小猪，你找我什么事？小猪：今天是我的生日，我想请你今天晚上七点到我家吃蛋糕，你有空吗？小熊猫：我有空，我会准时来的。小猪：好的，我等你哈。再见。小熊猫：再见。评价：师：小熊猫这次接受了小猪的邀请，因为生：因为小猪这次有礼貌，有说您好。师：除了“有礼貌”之外，小猪还做到了生：小猪给小熊猫打电话时，能做到“有礼貌”“说清楚”所以大熊猫接受了小猪的邀请。（二）情景二师：接下来小猪要邀请小狗。现在同桌互相练习小猪给小狗打电话。我们要做到打电话时（说清楚我是谁，我找谁，有什么事。）听电话时要（认真听，听明白），双方都要注意（有礼貌）。等会我们会按照上面的要求评小红旗。（现在左边的同学扮演小猪，右边的同学扮演小狗，完成后同桌再互换角色。）开始吧。师：哪一对小伙伴愿意来试一试？（两组）师：根据上面的要求看看，他们每达到一条要求，就得一面小红旗。谁来评。师：看来小猪进步真大了。师：你听得很认真。（这样小狗肯定很乐意去了。）总结：瞧，小猪成功邀请了小伙伴参加他的生日。（播放生日快乐歌）有了电话真是太方便了。看，一大早，电话就派上用场了。三、链接生活，在合作中交际小红因为发烧不能来上学，要向老师请假一天。可小红不会打电话，你们能教教她吗？师：现在小红就是我们班同学，她给老师打电话时该说些什么呢？生：问好，告诉老师是谁，说自己感冒了。生：要请多长时间的假。老师同不同意请假。师：想得真周到，现在我就是曾老师，谁来扮演小红打这个请假电话？（师生表演通话）生：喂，老师，您好。我是我因为感冒发烧想向您请假一天。行吗？师：不好意思，刚才这里很吵，我听不清你讲的话，可以再说一遍吗？生：我是我因为感冒发烧想向您请假一天。行吗？师：好的。那你在家里谁照顾你？生：妈妈在照顾我。师：那你要好好休息哦。生：好的，谢谢老师。老师再见。师：再见。总结：这个同学很有礼貌而还把事情说得很清楚。还有一个细节，当我听不清楚对方说什么时，我请他（再说一遍），我们在接电话时一定要听明白。（板书：听明白）现在同桌互演老师和小红试着打这个电话。（生演）评价：本组评价：请你评一评。声音响亮，有礼貌，把事情讲清楚。（我还发现这位老师很关心学生。有自己的想法。如果老师能多几句关心学生的话就更好了。）（瞧，这位老师多细心啊。你肯定是个好老师。）（可以加上自己的想法。）谁再来打打这个请假电话。评价：（瞧，这位老师多细心啊。你肯定是个好老师。）如果声音大声一点就更棒了。四、贴近生活，更进一步总结过渡：同学们刚刚演得很好，希望同学们以后有事时可以自己打电话向老师请假。在生活中，电话不仅可以帮我们解决很多问题，还可以加深朋友间的感情呢。这不，周末来了，李中想邀请同学张阳去踢球，是张阳的妈妈接的电话。看看他们怎么说。谁来演演。当接电话不是张阳本人时，阿姨把电话转接给张阳。（转接）假如张阳正好不在家，阿姨又应该怎么说呢。谁来说。 师评：你们真是爱动脑筋的孩子。用了转告、留言、记号码的方法。（贴图）现在你们根据刚刚大家说的，再演一演，张阳不在家的情景。预设：姨：喂，你好，请问你找谁？生：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？姨：他刚好出去了。生：那我等会再打过来。阿姨再见。姨：再见。师：真是聪明的孩子，用了等会再打电话的方法解决了问题。看看下面这种情况你会怎么解决。王叔叔打电话找你的爸爸，但是爸爸不在家。同桌之间先互相演一演。生演预设一：叔：你好，请问王师傅在吗？生：对不起，我爸爸刚好出去。请问您找他有什么事吗？叔：哦，我是他同事，想请他帮个忙，那你叫爸爸回来时给我回个电话。我的电话是生：好的，我一定让爸爸打电话给您。叔叔再见。叔：好的。再见。师：谁来评一评。谁还用了不同的方法？生演师：真是聪明的孩子，这么有礼貌，还用了记号码的方法解决了问题。五、创设情境，拨打急救电话。 师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，还能帮我们解决问题。就在我们打电话的时候啊，小猪爸爸突然晕倒在家里，小猪发现了，接下来该怎么做？（拨打120）谁来帮小猪打？生：这里是120吗？师：是 的。请问发生了什么事？生：我爸爸晕倒了。师：你的地址在哪？生：乐园路苹果小区师：好的，我们马上派人过去。再见。生：再见。幸亏小猪及时拨打120，最终爸爸得救了。接下来的生活中，小猪还通过自己的聪明解决了不少问题。当他发现有地方起火时及时拨打（119）有贼进邻居家是赶紧拨打110,小猪也提