(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树和喜鹊》 (13).doc

部编义务教育教科书一年级下册第6课 树和喜鹊（第一课时） 萧山高桥金帆实验学校 方卫卫【设计说明】树和喜鹊是一篇童话。故事结构清晰，语言富有特色：词语反复，句式工整，读来朗朗上口，节奏感强。本课的设计突出“以读为主”，采用多种形式朗读课文，运用多种方式学习有感情朗读，在读中体会情感，感受语言的韵味。学习联系上文了解词语意思的方法是本课着力凸显的语文要素。遵循一年级学生的认知水平，用低年级学生乐于接受的学习方式，把学习解词的方法和识记词语、理解内容、朗读课文融合在一起，把体现语文素养的能力点落实到课文教学中。【学习目标】1、随文认识12个生字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，会写“单、居”两个生字。2、学习联系上文了解词语意思的方法，并用这种方法了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语。3、正确、流利地朗读课文，通过想象画面，进入情境、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友才快乐的情感。【课前谈话】聊聊“快乐”和“孤单”系列绘本“快乐”系列：我好快乐、最快乐的人、快乐是什么、快乐的小火车、我为什么快乐出示词卡“快乐”和“音乐”，读好多音字。“孤单”系列：一只孤独的乌鸦、孤独的稻草人、孤单的小黑点、孤单的树爷爷【教学过程】一、揭示课题，预习反馈1、认读词卡：喜鹊猜一猜喜鹊是什么，你是怎么猜出来的？原来鸟字边的字一般跟鸟有关，偏旁的作用可真大！2、揭示课题喜鹊把窝安在一棵树上，一起把课题读一读。3、自然段标注反馈交流二、读通课文，感知内容1、学生自由读文树和喜鹊发生了什么故事？读读这个故事，注意要自己读自己的，不要跟伙伴一起读，读完两遍后，可以站起来读第3遍。2、初读课文，学习字词（1）梳理大意指名学生用自己的话说说故事大意，随机梳理内容，大屏幕出示课文，红色边框标注三部分内容的划分，梳理内容：孤单、邻居、快乐（2）读1、2自然段读正确“一的变调”和多音字“只”第一段中藏着几个会变魔术的读音，我们也来读一读。（认读大屏幕上的词组：只有、一只、一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）识记生字“窝”鸟窝：鸟窝的“窝”字是个生字，看看插图谁找到鸟窝了？“窝”字为什么有个穴宝盖？原来鸟窝长得就像个洞穴，偏旁真的好神奇！识记“孤单”学习新偏旁“孤单”这两个生字的偏旁都是新偏旁，“孤”这个偏旁谁来起个名？（“子字旁”）“单”的头顶就像一个倒着的“八”字，我们就叫它“倒八”。（3）读3、4自然段指名一位学生读第3、4自然段，其他小朋友来做小老师，看着大屏幕，仔细听。带着大家读一读：都有；邻居；看看这两个字，有什么发现？“都”和“邻”偏旁一样，都是双耳旁。读好多音字：种树。（4）读5、6自然段第五自然段最难读，这几个词请注意,请小老师读：叽叽喳喳，安安静静，打着招呼同桌合作着读一读，一人读一句，同桌读得不对的地方帮忙纠正，读得棒的竖起大拇指赞一个。4、发现课文相似的段落，整体感知故事内容这么长的课文大家都能读正确读通顺了，真棒！读着读着，还能发现一些秘密，你看（教师引读）从前后来就这样三、读好第1、2自然段，学习解词方法1、过渡：我们先来到从前，去看看孤单的树和孤单的喜鹊2、师范读，引导想象从前，这里只有一棵树你好像看见了什么？动画演示：一棵树一个鸟窝一只喜鹊3、交流看到的画面是的，这里（只有一棵树），就那么孤零零的一棵；树上（只有一个鸟窝）没有其他鸟窝了；鸟窝里（只有一只喜鹊），再也找不到第二只喜鹊了。4、读好短语，感受画面师：红色的短语请一位小朋友读一读，我们也来读读这几个短语，放到句子中也能读好它。4、理解“孤单”，学习方法只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊（板贴词卡）这样孤零零的画面，用第二自然段中的一个词语来说就是（孤单）。小结学习方法：我们读了第一段，就理解了“孤单”这个词语的意思。读读上面的句子找找词语的意思，这真是学习词语的好方法。再把这个词语读一读。5、创设情境，感受孤单假如老师就是那棵孤单的大树，我的周围冷冷清清，只有我一棵树，真没意思！小喜鹊，你呢？我一个朋友也没有，真寂寞。小喜鹊，你呢？6、配乐朗读第1、2段原来“孤单”不仅仅是孤零零的一个，还表示心里很孤独很寂寞。一起来读读这两段吧四、读好第3、4段，尝试运用解词方法1、自由朗读第3、4自然段，想想后来发生了什么变化。2、师生交流“邻居”你觉得什么是邻居？（指名学生回答）你们是联系自己的生活来理解“邻居”的意思的，试着用刚才学的读读“邻居”这个词语上面那段话，来找找它的意思。3、尝试方法，理解“邻居”是的，后来，这里有了（好多好多树），树与树住在一起，树就有了（邻居）；每棵树上（都有鸟窝）；每个鸟窝里（都有喜鹊），喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊就有了（邻居）。我们又用了这样的方法，知道了“邻居”的意思，原来“邻居”就是跟自己住得很近的人。4、情境对话住在一起的邻居都非常友好，有了邻居的树和树会说些什么？喜鹊和喜鹊会说些什么呢？请大家在四人小组里合作扮演树或者喜鹊，和你的邻居聊一聊。教师随机采访。6、朗读升华7、男女生对读14自然段。8、小结课文 树和喜鹊都有了邻居，故事讲到这里还没有结束，他们又会怎样快乐地生活呢，我们下节课再来交流。五、巩固词语，归类积累，指导书写1、做做课间操，儿歌复现生字词。2、给黑板上的词语归归类（1）给词卡找邻居（2）分类读词语3、指导书写：单、居（1）“单”书写要点：倒八要点短撇长，四横间隔一样，第三横在