(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午综合.doc

仓山区第四中心小学校本研训记录表学科： 语文 课题： 端午粽 课型： 阅读课 第 1 课时 执教者: 林婉婷 日期： 3 月 28 日一、课标要求1、认识13个生字，会写“米和分”。2、读懂粽子的色香味，积累 “青青的、白白的、红红的”和“又 又 ”类型的词语搭配。3、读好长句，在理解基础上，有感情地朗读课文。4、用自己的话介绍一下粽子的样子。二、教材解读 人教版一年级下册第四单元的一篇课文。端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象, 比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3 自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。三、学情分析课文的内容很简单，主要从色香味来介绍粽子。一年级已经掌握了基本的识字方法，也认识了一定量的字。对简单的短文也有一定的阅读能力，能够抓一些简单的重点词语感受事物的特点。四、设计思路引导学生会读是阅读教学的根本，感受粽子的色香味。“读“是本课的主线，一读接近文本，二读感受形象，三读读出感觉。通过生范读、表演读、齐读感悟三个，让孩子读准、读通、有感情地读层层递进。“说”为辅，训练学生说话能力，说识字方法，说粽子特点，为写话打基础。五、教学设计导入 5min1、播放节日图片，引出端午节：1min 孩子们，中国有很丰富的节日文化。每年的大年初一是我们中国人最隆重的节日春节，人们贴春联放鞭炮可热闹了。到了正月十五，就是元宵节了，这天人们要吃元宵逛花灯。八月十五是中秋节，人们就要吃月饼,欣赏圆圆的月亮，是一家团圆的日子。每一年的五月初五，你知道是什么节吗？（出示课件：端午节）一起读2、学习端和立字旁：1min端是我们今天要学习的新字，你喜欢用什么方法记住它呢？部首叫？立字旁。你能给它组词吗？还有我们上课要坐？端正。 家里要帮妈妈？端菜端饭。 一起读一读这两个词。还有今天学习的新词，一起读：端午节。3、学习粽和米字旁：1min在端午节这天人们都做什么？端午这天家家都有吃粽子的习惯。谁来拼一拼这个字呢？（个别读、齐读）我们要用什么办法记牢这个字呢？它的部首叫？这是一个形声字，左边的部首和字的意思有关，那猜猜，米字旁和什么有关？为什么粽字有米字旁呢？4、引出课题：你喜欢吃粽子吗？吃过什么口味的粽子？说了这么多粽子，大家一定特别喜欢吃，我们今天就来学习一篇和粽子有关的课文。5、板书课题：和老师一起书空-端午粽。一起读。过渡语：接下来，我们随着课文一起去细细品味文中粽子的到底是什么样子的。学习生字 10min 初读课文，正音： 5min出示读书要求：读准字音，把句子读通顺。检查字音：孩子们，把字音读准了吗？老师可要检查检查了。谁愿意带着大家读一读？ 小老师带的很认真，大家读的也很用心。接下来我们开一组火车来读一读词 语。齐读。 不同方法识字： 5min过渡语：孩子们的声音是那么响亮那么自信。那你有信心记住这些红色的生字吗？一会儿我们来比赛，用到一种识字方法就送给你一个小粽子。看谁得到的最多。 总会、纪念、带回、中间、糯米、肉粽1、同桌互相交流识记方法：选你喜欢的识字方法和同桌说一说。2、交流汇报3、拓展：带的词语（太孤单了，其实他又很多朋友的）、米的象形文字。4、去拼音检查字形：孩子们，我们刚刚用了有这些识字方法得到了好多小粽子。想要吃到，还要经过一关。调皮的拼音们偷偷藏起来了，现在没有了他们的帮助，你还认识这些词语吗？（开火车、齐读） 读通顺句子：（出示第一自然段）接下来我们把这些词语送回到句子中，请你自己读一读。学习第一自然段 1min1、读通顺句子，读准“一”的变调：（个别读2位、齐读）这位同学读得真仔细，把一的变调读准了。齐读。过渡语：外婆做的粽子到底是什么样子的呢？学习第二自然段 20min：10min出示图片说一说粽子的样子：老师把外婆做的粽子带来了，你说说这粽子是什么样的？读好句子停顿：课文是怎么介绍的呢？我们读一读。（个别读指导停顿、齐读）了解材料：听完他的朗读，你知道粽子是用什么做的吗？让生指一指。了解颜色：它们都是什么颜色的，你找到句子中的词语了吗？（磁贴）个别读、我们一起来读一读这些表示颜色的词。积累课文词组：我们把它送回词语伙伴身边读一读吧。拓展词组：这样的颜色词语你能给它找其他的伙伴吗？出示填空。还有今天认识的，再读词组。再读句子：让我们把它们送回句子（齐读）小结颜色：这么多的颜色搭配在一起，你觉得外婆做的粽子颜色怎么样？（板书：色-丰富、好看）介绍粽子：这样颜色丰富的粽子，你会怎么向大家介绍呢？可以根据填空，学着课文，从外到里面的顺序来说一说。： 5min过渡语：外婆做的粽子颜色很好看，那闻起来怎么样呢？1、读句子：出示第二句，指名读。聊感受：听完他的朗读，你觉得外婆做的粽子闻起来怎么样？(板书：香)你从句子中哪个词知道的？3、指导朗读“一股清香”：谁来把这个词读好，让大家听着就觉得真香啊！（个别读、齐读）要是读不好：把这个词稍微读的稍微重一点、慢一些会读的更有感觉。你试一试。指导朗读句子：我们把它送回句子，再次感来受外婆粽子的清香。 3min过渡语：光有颜色和香味可是不够的，外婆做的粽子味道尝起来好吗？出示句子：齐读了解味道：你知道外婆做的粽子味道好吃吗？你从哪个词知道的？又黏又甜。指导读好“又黏又甜”：谁来读一读，把这种好吃的感觉读出来。（重一些慢一些） （个别读、齐读）积累“又-又-”：像这样的词，又又你会说吗？出示图片：老师找来了几种大家爱吃的水果，选一种你喜欢的说一说。巩固词语：还有今天粽子咬上去味道是？齐读：又黏又甜。： （引向板书）你看，这样色香味俱全的粽子，你用一个字来夸他，就是：棒。五、指导书写 5min老师今天也带来了几个小粽子，老师要把他们送给书写特别棒的孩子。今天我们要书写的两个字是：（出示、齐读）米和分这两个字有两种共同的笔画，你发现了吗？它们都有撇和捺。米字的撇捺在下面，分字的笔画在？上面。但是它们写的时候都应该舒展开。指导书写米：和老师书空米字。强调横竖中线。书写这个