(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第三课教案.doc

要下雨了第三课时教学设计【教学目标】1、认知目标：复习巩固课本1到3段 理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。2、能力目标：会写两个生字 正确、流利、有表情的分角色朗读课文。 培养学生积累语言，表情达意的能力。3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。【教学重点】1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。2、正确、流利、有表情地朗读课文【教学难点】下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。分角色朗读课文【课前准备】小动物头饰、PPT 课文朗读音频【教学过程】一、导入复习1、提问：小白兔奇妙的旅行开始遇见了谁？ 1） 第一段话里，谁在什么地方干什么？（弯直，学生表演） 2）、老师学生共读第3自然段，学生思考问题。（出示PPT）讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。问“燕子为什么飞的这么低”，让学生自己在文中找答案，用原文回答。回想平时燕子是怎么飞的，而现在是怎么飞的，突出要下雨了燕子的不同。2、 分角色朗读课文，然后找同学上台表演。二）、学生自由学习第4之7段，回答问题1、要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。（为什么闷） 1）自由读，说说应该把哪个词说成重音？ 2）闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？（会意字） 3）假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。 (体会小伙伴之间相互关爱的情感) 4）再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快 多音字：闷 闷热、闷闷不乐 5）自由读一读，请人表演。2、学习第8第9段 1）一边跑一边喊，急切，读一读表演 2）哗哗哗引导读出下雨时的声音，比较春雨的声音“沙沙沙” 3）拓展思维小白兔回家淋着雨了吗，为什么？ 三）、课外拓展 1、还有什么动物的特殊行为预示要下雨，说一说。 2、我会试着说一说（思维拓展PPT） 四）、喜洋洋学写字了（呢 吧） 1、复习呢的写法 2、学生观察吧的书写规律,说一说.临空描笔顺.请人组词说句子. 3、老师范写,学生练习,老师个别指导. 五）、总结(小白兔经历的这场奇妙旅行带给我们的不仅是一种欢乐,更带给了我们丰富的自然知识,孩子们课后把这有趣的故事讲给你的小朋友和爸爸妈妈听吧.)板书设计14、要下雨了 燕子低飞 小白兔 鱼游水面 要下雨了 蚂蚁搬家 要下雨了教学反思要下雨了是人教版小学语文第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，通过小白兔两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面:1、在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中。朗读指导一直是难点，在读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的，而是引导学生入境、入情，使其在读书的过程中自悟、自得。使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。2、以读代讲，体味语言。本课课文生动有趣，语言儿童化，学生比较乐于读。在教学中，我以读代讲，解决重点问题。通过对读、领读、分角色读、表演读等多种形式的读，让课堂气氛达到了高潮。学生的兴趣很浓，都在认真地领会这些小动物的不同语气，摆着不同的姿势读起来了：小白兔的好奇，小燕子的忙碌，小鱼游出水面时的急促，蚂蚁搬东西时的匆忙都被展现得淋漓尽致。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进