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文档简介
一年级语文下册识字三教学设计王燕燕一、 教学目标1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字,重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”,朝是多音字,会写“秀、和”2个字,区分“秀、和”偏旁的写法。二、教学重难点1.重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。2.难点:“霞”的认识及“秀“的书写。课前交流:身体多轻柔,逍遥漫天游, 风来它就躲,雨来它带头。 (打一自然物)一、情境导入。1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友,她想带大家去美丽的大自然中走一走,同学们想不想去呢?看,接我们的小火车来了,读准上面的音节就能上车了。(shuang zhao zi qian)2、走在大自然中,你看到了什么?想说什么?(让小朋友自由说说,表扬说得好、用词好的小朋友。)二、自主识字。1、刚才大家看到的美景,我们可以用这些词语来表示(出示词语:晨雾、秋霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、彩蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香)。2、这些词语中,你有会读的吗?学生读一个,点击一个,出现拼音。好几个生字我们还没学呢,你是怎么认识的?(表扬学生掌握识字方法)如果你还有些字不认识,该怎么办呢?(借助拼音、问同学、问老师等)3. 根据大家提的几点建议,请你和同桌读读看。你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,你就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。A、同桌读词。B、当小老师领读。(2人,后鼻韵母 )C、正音(重点指导:朝、蜂、紫)。4、去掉拼音帽子,你还会读吗?让老师来考考你们。(抽读生字卡片,四人小组为单位开火车。)小结:同学们真棒,能够互相帮助认识了这么多词语,云姑娘都被你们感动了,她也想跟大家认识这些生字朋友,你有什么好办法来帮助云姑娘认识这些字吗?三、识记生字。1.小组合作识字大家不要着急,我们要把最好的方法告诉云姑娘,下面就请小组同学把小脑袋凑到一起,和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。2.全班交流(猜字谜:多字少一半(夕);十日十月(朝);王先生和白先生一起坐在石头上(碧)3.游戏巩固:同学们用刚才的方法,是不是把生字都记住了呢,云姑娘来考考你们。请你把下面的生字送回家带有雨字头的字:雾、霜、霞。带有虫字旁的字:蝶、蜂。带有木字旁的字:李、杨。四、读文感悟1.过渡:做完游戏,云姑娘高兴极了,她把我们认识的词语进行了有趣的组合,你听?2.教师范读。3.有趣吗?想读吗?那就请你打开书,自己读读看,注意要把生字读准确。4.齐读。5.引导发现课文是以对对子的形式出现。A、读了以后,你有什么发现?B、小结:小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。五、指导写字1.重点指导写“和”、“秀”。 观察要写的字,说说有什么发现?2、自主观察,注意间架结构。3、生提示重点笔画,并范写。 可以进行重点指导。(1)“禾”字头应该写得扁一些;(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;(3)竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;(4)撇捺要尽量伸展。4、生描红,并练写一个。5、展示学生写的字,评议。6、继续练写。六、课堂小结、布置作业 同学们,今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色,认识了很多美丽的词语,贴词语卡片,并且和13个生字宝宝成为了朋友,云姑娘
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