1春笋修改.doc

如皋实验小学一语（下） 1、春笋1 春笋 第一课时主备人：顾红云教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。2学写生字“节”、“笑”，认识草字头、竹字头。 教学重点、难点识字、写字教学准备课件教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：学习生字词1.小组长领读生字词，其他同学注意纠正。2.组长抽学生将词语读给小组成员听，大家共同纠错。3.小组展示，其他小组仔细听，准备表扬或纠错。活动二：学习第一小节1. 读读第一小节，想想春笋睡醒的姿势。2. 2.小组合作：交流春笋睡醒时的动作，读好第一小节，选好代表。组内表演春笋睡醒的姿势。3. 全班展示。检测反馈：背诵第一小节。一、 激情导入1.猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？2.齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。3.你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？出示竹笋实物，认识“浅褐色”。剥开春笋，感知“嫩生生”。二、 活动一：学习生字词1.这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播课文录音） 2.喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，注意读书姿势啊！3.结合活动一学习生字词。三、活动二 学习第一小节1.情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰轰 2一声春雷，唤醒了谁啊？3.结合学习要求完成活动二。4 .这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答，师贴上百物）5.句式训练：小春笋醒来，看到了 6.你有什么好词语来形容这么美好的春光？7.现在咱们就是那群生命力旺盛的小春笋。来，我们一起动起来吧。（全体学生起立朗读第一小节）8.读了这么多遍相信，你们一定会背了，试一试？现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。教学反思1 春笋 第二课时主备人：顾红云教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重点、难点背诵课文，理解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学准备课件教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整【活动方案】活动一：复习巩固1.把下面的词语大声地读给同桌听，再读给组里的其他小朋友听。一声 冲破 石块 外衣 迎着笑 一节再 浅褐色 娃娃 唤醒 掀翻 冒出2.小组展示。3.全班展示。活动二：学习第二自然段1.放声朗读第二自然段。在文中找出春笋的样子的词语或句子，用 划出来，再读读吧！2.把你找到的词语或者句子在组内读读（比一比，看谁读得好听）3全班交流。活动三：指导书写1、 观察词语2、 考虑结构3、 指导书写【检测反馈】 完成补充习题上的相关作业。活动一、复习巩固1.昨天我们和春笋娃娃见了面，这些字宝宝你们还认识吗？出示：一声 冲破 石块 外衣 迎着笑 一节再 浅褐色 娃娃 唤醒 掀翻 冒出 你们读得真棒！我们一起来读一读。活动二：细读课文第二小节1.小朋友们读得真好，把春笋都吸引过来了。 出示实物看，它是什么颜色的？谁来剥剥它的外衣？学生体验剥笋 哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊！2.小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？3.小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家看活动二的学习要求。4.是啊，被春风吹一吹，春笋很舒服，就向上长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。5.这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？ 6.在老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着知识的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本领也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背！活动三：指导书写。出示生字卡 节笑1指导学生观察这些都是什么结构的字。（左右结构）2想一想左右结构的字如何写得更漂亮。（上