18、月亮和云彩.doc

东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容18.月亮和云彩课时安排2课型 新授 第几课时1教学目标：1.认识本课生字，会读会写。学会一个新偏旁“六字头”。2.能正确、流利地读课文，了解课文内容。3.以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。4.图文结合，角色朗读，深入理解课文。5.培养学生留心观察周围事物以及勤于动手、动脑，认真思考的习惯。教学重点：1.学会写生字，并写正确，写工整。学会“六字头”。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。教学资源：生字卡片、课件预习设计：熟读词串。核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、谈话引入课题二、 初读课文，读准字音 （师范读课文）1出示词语，指名认读。2检查听读情况：这些词语你会读吗？读词语，随机正音。3出示词卡，开火车读。说话练习：你能用其中的一个词语说一句话吗？三、 再读课文,了解课文内容。1、指明分段读课文。2指明分段读课文。其他学生注意听再评价。四、 识记生字，指导书写 1识记生字。2出示生字，认读，口头扩词。学生认读生字，扩词。3学习新偏旁“六字头”。4师范写部分生字。五、词语积累1生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。2读读“词语花篮”中的词语。3你还想从课文中积累哪些词语请写下来。六、巩固练习板块一：学生反馈自己的观察情况。1.课件出示夜空图，播放音乐小小的船（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？2.提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。生齐读课题。板块二：1.生听老师读课文，注意画出的生字词的读音。学生读课文，读准字音，看清字形。2.课件出示：云彩穿行 相信 确实 树杈（课件展示）3.正音：“彩”是平舌音；“穿、实、树、杈”都是翘舌音；“行”是后鼻音。板块三：1.学生进行说话练习2.学生用自己喜欢的方式再读课文，要求语句3.读通顺，读流利。4.学生选择喜欢的方式自读课文。5.学生自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 板块五：1.生书空“六字头”2.学生书空、描红、临写。3.学生读词语4.学生书写练习板书设计东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容18.月亮和云彩课时安排 2课型 新授 第几课时2教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。3.培养学生的观察、思维能力。4.以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。5.图文结合，角色朗读，深入理解课文。6.培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。教学重点：1理解课文内容，能有感情地朗读课文。2从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学难点：1理解课文内容，能有感情地朗读课文。2从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。 教学资源：课件预习设计：核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习导入揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们继续学习第15课月亮和云彩，跟老师一起写课题。二、学文感悟1.思考：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。2.过渡：看到这样的现象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想说的吗？3.指导朗读，注意标点符号，读出语气板块一：1.学生跟着老师书空，读好课题2.生齐读课题。板块二：学生用自己的话讲述所看到的内容：有一轮圆圆的月亮，还有动得很快的黑黑的云，月亮也动了。1.学习第一节（1）学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。（2）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。学生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一会儿一会儿”的意思。（3）练习用句式“一会儿一会儿”练习说话。（4）同学们刚才用自己的话讲的也不错，那我们再看看文中是不是描写的更准确，更简单明了。出示填空：他们看见（），一会儿（），一会儿（）。（5）出示课件：让学生结合所看视频，用动作解释“穿行”（月亮在云的缝隙间通过）、“一会儿”“明”、“暗”提问：为什么一会儿明，一会儿暗？指出这是一对反义词。（6）指导朗读，提醒注意读好轻声音和“一”的变调的读音。（7）配乐朗读全段，齐读，指名读。2.学习第二小节（1）刚才同学们说的不错，那我们看看文中的两个小朋友是怎么说的。出示丁大勇、李小文的话。（2）你觉得他们俩谁的有道理，说说你的理由。（3）那李小文想了什么方法证明他的