研究性学习计划.doc

福临中心小学研究性学习工作计划（2015年 第二学期）一、指导思想：继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理想，贯彻落实市教研室关于深入推进新课程改革的有关精神，进行校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍。二、主要措施：（一）教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。（1）指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。（2）指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。（3）指导教师要明确具体任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。（4）指导对学生进行多元化的科学评价。（二）管理落到实处1细化管理制度（1）制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。(4）提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料.(5）制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。2细化研讨制度：(1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。(2）年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4)细化学生评价：对学生的 评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。（5）继续开展综合实践活动校本化实施策略的研究的课题研究。课题组成员每月活动一次，重点交流课题研究的进展情况。努力通过课题研究，指导和推动我校综合实践活动的深入开展。三、活动内容：综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题，体验和经历生活，培养创新精神和实践能力。本学期我校本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际情况出发，提供以下活动参考主题：资源板块主题选题参考适用年级我与家乡农业生产1家乡粮食知多少三年级2家乡蔬菜知多少3家乡农具知多少4关于水稻的栽培与管理的研究四年级5关于小麦的栽培与管理的研究6关于家乡蔬菜研究五六年级7关于家乡农具的研究8关于家乡家禽养殖的研究9关于家乡牲畜养殖的研究家乡资源1家乡特产知多少三年级2家乡鸟类知多少3家乡草药知多少4家乡古树知多少5家乡的山泉四年级6有趣的昆虫7美丽的蝴蝶8关于家乡果类资源的研究五六年级9关于家乡草药资源的研究10关于家乡鸟类资源的研究11关于家乡旅游资源的研究12关于家乡野菜资源的研究民风民俗1家乡民歌（童谣、民谣）知多少三年级2家乡谚语知多少3家乡小吃知多少4关于农村赌博现象的研究四年级5关于农村封建迷信现象的研究6关于家乡生育习俗的研究五六年级7关于家乡生日习俗的研究8关于家乡婚嫁习俗的研究9关于家乡丧葬习俗的研究10关于家乡节日习俗的研究11关于家乡方言的研究家乡面貌1家乡楼房知多少三年级2农村家电的调查3 农村机动车辆知多少4家乡道路的变迁四年级5关于农村娱乐活动的调查研究6关于农村家庭人口现状的研究7关于农村外出打工情况的调查研究五六年级8关于农村交通现状的研究9关于家乡民居变化的研究10家乡的昨天、今天、明天11农村企业的调查研究家乡环保1民居绿化状况的调查研究三年级2家乡河流污染的调查研究3农村生活垃圾的处理的调查研究四年级4农药瓶乱丢现象的调查研究5农村秸秆处理情况的调查研究五六年级6家乡荒山绿化的建议我与自我学习生活1我最喜欢的一门课程三四年级2我心目中的好老师3小学生学业负担的调查研究五六年级4小学生课外阅读情况的调查研究课余生活1小学生业余爱好的调查研究三年级2我最喜欢的电视节目3我与动画片四年级4少年儿童游戏的调查研究5小学生近视情况的调查研究五六年级6小学生肥胖情况的调查研究7小学生浪费现象的调查研究活动一 野菜飘香活动背景我校是一所乡村小学，校园三面环山，周围是大片的田野。每个季节里，在我们山村的田野里、小河边、马路旁、山坡上，到处都能看到各式各样的野菜。每次带着学生到户外开展综合实践活动，总能发现学生随手拔几棵野菜，相互交谈着。看到这一幕，我就想：为什么不以野菜为探究对象，开展综合实践活动呢？最起码开展野菜研究，我们有着以下得天独厚的条件：1、在我们当地许多人都喜欢吃野菜，如二月里用荠菜包饺子，清明后用香椿头拌豆腐，五月中用槐花包包子、六月里用苋菜烧汤在每个季节，闲赋在家的妇女都会挎着篮子到野外挖野菜。我们绝大多数的学生对家乡的野菜也都十分熟悉。2、我们的学生家长大多数是农民，他们对家乡的野菜都很了解，这就能为我们学生开展综合实践活动提供有效的支持和帮助。3、野菜属于绿色植物，无污染而且营养丰富，随着时代的发展，人们对野菜的认识越来越多，野菜已在餐桌上占居了一席之地，市场的开发价值越来越大。活动目标1、情感态度:利用家乡特有的野菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡的物产丰富，进而培养学生热爱家乡的思想感情，并在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程。通过活动，引导学生逐步掌握自主开展探究活动的方法，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。3、 知识和能力:引导学生亲自去找野菜、挖野菜、做野菜菜肴，并通过访问、调查、搜集、实践等活动，认识身边的野菜，了解野菜的相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。适用年级：五、六年级活动时长：一个月活动过程：第一阶段：确定主题要让学生心动一、激发兴趣，确定主题1、出示家乡民谣：“二月二，挑荠菜，荠菜包饼筋拽拽，不吃不吃两三块”。让学生齐读。读后提问：读了这首儿歌，你想到了什么？请相互交流一下。（教师相机把学生的话题引向野菜）2、我们的家乡还有哪些野菜？请同学们相互交流一下。3、教师出示一些家乡野菜的图片，请同学说出它的名称。如遇不认识的可引导学生先记住它的形状，课后自主去研究它、认识它。4、我们的家乡还有好多野菜，你们想去研究吗？教师揭题：野菜飘香。二、归纳分类，形成课题1、关于我们家乡的野菜，你想了解哪些知识，研究什么内容？2、放手让学生充分讨论，并引导学生将研究内容归类，教师相机板书：野菜的种类、野菜的生长、野菜的吃法、野菜的营养价值、野菜的经济价值三、分组研究，制定计划1、你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。2、推选组长，小组成员共同制定小组活动计划，并完成下表。小组活动计划班级：指导老师：研究课题小组成员组长成员活动准备活动时间活动分工活动步骤研究方法预期成果展示形式四、交流计划，完善方案1、各小组汇报本组的活动计划。2、其他小组提出修改建议及理由。3、各小组完善本组活动计划，教师相机指导学生的研究方法，引导学生如何进行调查访问，收集资料，引导学生预想一下：在活动过程中应该注意些什么？会遇到哪些困难？如何克服这些困难？并引导学生完成活动调查表、资料收集卡的设计。调查时间调查地点调查对象调查人记录人调查目的调查过程调查收获及感受综合实践活动资料收集卡班级：指导老师：研究课题收集人收集时间资料来源资料内容收集感受第二阶段：实施研究要让学生行动这一阶段教师引导学生走出课堂，走向社会，组织学生根据活动计划，分小组自主开展各种探究活动，如通过调查访问、收集资料、交流信息、分析整理、动手操作等多种活动，逐步形成自己的研究成果。老师在学生的活动过程中注意指导学生按方案进行活动，并根据活动情况灵活调整自己的活动方案，引导学生自主解决在活动中遇到的具体困难，鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录、评价。第三阶段：展示评价要让学生互动一、分小组汇报：1、导入：通过一阶段的活动，请同学们分小组汇报自己的活动过程和活动感受，展示一下自己的研究成果。2、分小组汇报自己是怎样开展研究的？采用了哪些方法？在活动中遇到哪些困难，是如何克服的？有哪些活动感受或体验？取得了哪些研究成果？3、各小组展示自己的研究成果二、活动评价1、自评：评价本小组及个人的活动情况：（1）、你对所选问题是否一直感兴趣？（2）、你收集资料、信息的途径有哪些？（3）、你与其他成员的合作是否愉快？（4）、活动中遇到困难你是怎么克服？（5）、你觉得活动的最大收获是什么？（6）、你认为应该从哪些方面改进？2、他评：围绕以上六方面评价本小组成员及其他小组成员的活动情况。3、评选优秀小组和优秀组员，说出评选理由。活动二 有 趣 的 昆 虫一、活动背景：大自然是学生最大的课堂，生活在云台山下的孩子们，课后的生活都与大自然有密切的联系，有时同学们会带来自己捉的昆虫，互相传看，猜想着他们吃什么，怎么睡觉，有什么样的故事。综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。我们的综合实践活动就是在孩子们兴趣的传接中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个个有趣的主题。而这些主题就好象雏鸟一样，只有在不断地讨论中磨合才能逐渐地羽翼丰满。二、活动目标：知识能力：1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。3、了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。情感态度：1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。三、活动的实施步骤本主题实践活动的对象是五年级学生第一阶段提升兴趣阶段目标：通过猜谜语，说一说等活动探讨比较各种昆虫的特点，能由 探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的心和乐趣。融入自己的情感运用不同的表现方法认识世界。活动准备：电脑课件、图片、各种有关资料活动过程：活动一:“猜猜我是谁”1、出示谜语老师选择几种昆虫作为形象代表，并通过设计谜语让学生猜一猜谜底，这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生主动求知的学习态度。2、板书课题：有趣的昆虫活动二欣赏昆虫图片认识的说出它的名字，不认识的记住它的形象，在以后的研究中再认识它。活动三：听听研究昆虫的故事由装满昆虫的衣袋一课为点，讲讲昆虫学家研究昆虫的故事，激起学生研究的兴趣。活动四：做做小小昆虫学家1：你是小小昆虫学家你最想研究昆虫的什么？2：分组讨论、完成表格、制定计划3：完善改进计划第二阶段自主研究活动目标：1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。2、积极参与小组学习讨论，认真完成小组