19.云雀的心愿.doc

云雀的心愿（第一课时）教学目标：1学习本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，理清文章结构，整体感知课文内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。重点理解“乱砍滥伐”“贫瘠”等词语。1自由读课文，读准字音，记住字形，读通句子。 2小组合作学习，分自然段轮流读课文，正音并结合上下文理解生词。3汇报交流。活动二：通读课文，感知大意。1自由读课文，想一想：小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？2组内讨论交流以上问题。3交流展示。活动三：再读课文，理清结构。1默读课文，根据划分好的段落概括大意。第一段（第1自然段） 。第二段（第213自然段） 。第三段（第1415自然段） 。2小组交流。3全班汇报。【检测反馈】读读下面的句子，并用带点的词语造句。森林的树冠就象一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 一、解题入手，了解“心愿”1.同学们，你们知道什么叫“心愿”吗？你的心愿是什么呢？（板书：心愿）2.解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友小云雀，了解一下小云雀会有怎样的心愿！齐读课题。3.请大家打开书本，自由读课文，根据“活动一”的要求自学生字词。二、通读课文，感知大意过渡质疑：读着小云雀的心愿，你有怎样的疑问呢？（生答，如：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？）请大家自由读课文，根据“活动二”的要求了解课文内容。三、再读课文，理清结构。小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？请大家默读课文，根据“活动三”的要求概括大意。四、检测造句。可以也可以 教学反思云雀的心愿（第二课时） 教学目标：1练习分角色、有感情地朗读课文。2通过阅读，感受森林对保护环境的重要作用，增强环保意识。活动单导学案调整与改进活动一：认识乱砍滥伐的后果。1轻声读课文28自然段，思考：小云雀见到的沙漠和大河分别是怎样的情形？ 为什么会出现这样的后果？请概括出文中所描写的乱砍滥伐的两大后果： 、 。2小组讨论交流。3全班汇报质疑。活动二：了解森林的重要作用。1自由朗读课文913自然段，思考：为什么称森林为“森林水库”？又为什么称它为“空调器”？请阅读后写出这部分中所介绍的森林的两大作用： 、 。2小组讨论交流。3全班汇报。活动三：分角色朗读课文。朗读时注意表现人物说话时的语气、神态、动作。1练习读好小云雀与妈妈的对话。2组内合作分角色朗读课文，评议。3全班汇报展示。【检测反馈】联系课文，并结合生活实际，以“森林实在是太重要了”为中心写一段话。 一、复习。1.默写词语。2.提问：同学们，还记得小云雀的心愿吗？指名回答（T：真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思！）二、研读课文，认识乱砍滥伐的后果。1.为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。首先，我们飞到沙漠的上空，看到了怎样的景象呢？请同学们根据“活动一”要求，学习课文2-8自然段。2.河水泛滥成灾是多么可怕的情景啊！难怪小云雀看着这样的情景，会不由得挨近妈妈。三、细读课文，了解森林的重要作用。过渡：“森林水库”是指什么？河水泛滥成灾与“森林水库”有什么关系呢？请同学们根据“活动二”要求朗读课文913自然段，思考问题。（T：会读书的人有两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。你明白这句话的意思吗？在读书时，就要很好地思考，不仅字面上的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思。这就一定要用心去想，边读边想边思考。这就是老师送给大家的读书秘诀。）四、朗读课文，体会植树造林的重要性。地球是我家，保护靠大家！难怪小云雀会有这样的心愿，指生读，齐读“森林实在是在太重要了！这是我的心愿”。（T：读得高亢一点，读出小云雀的决心和迫切的心情）下面请大家回顾一下文中小云雀和妈妈的对话，根据“活动三”的要求读好课文，体会植树造林的重要性。五、情感迁移，发出呼吁。没有了森林，眼前的一切多么地可怕，想不到造成森林消失、洪水泛滥的竟然是我们人类！此时此刻，你想对那些乱砍滥伐的人们说什么？请联系课文，并结合生活实际，以“森林实在是太重要了”为中心写一段话。同学们真是一群