10加几和相应的减法教学设计.doc

苏教版数学第一册10加几和相应的减法教学设计执教：镇江市大港中心小学 金倩 教学目标：1. 使学生能够根据情境图主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应的减法的得数，能正确口算相关加减法计算。2. 使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题的列式的想法。3. 使学生进一步理解加减法问题的解题思路。教学重点： 进一步理解11-20各数的组成和意义，能利用数的组成计算10加几以及对应的减法教学难点： 能利用数的组成计算10加几和相应的减法教学准备：讲练结合式、多媒体课件教学过程：一、导入1、 抢答：老师把你们的好朋友计数器带来了，小朋友们看这是几？你能用数的组成说说看吗？（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一。用计数器从14里面去掉4。问：老师是从14里面去掉几个一？是多少？一起说。那从14里面去掉1个十是多少？一起说。小朋友们掌握的真棒，今天我们就用数的组成的知识来学习新的内容(板书课题）。2、 主动探索，体会领悟1、教学例题。（1）教师媒体出示图画。问：根据这幅图你知道了什么？（2-3个学生回答，盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果）（说的真完整。声音真响亮。）如果让你列出四道算式，你会吗？先和同桌说一说。（2）请学生发表意见，教师板书：105= 155=510= 1510=（3） 引导：这里10表示几个十？5表示几个一？1个十和5个一合起来是多少？（你真棒，老师奖励你一个小苹果。你说的真流利。你的声音真响亮。）（指着算式）因为，1个十和5个一合起来是15，所以10+5=15。一起说一遍。再请一个小朋友来说一说。（4） 5+10怎么算？仿照我们上面的说说。（指明2个学生回答）（5） 引导：15里面有几个十？几个一？减去5就表示从15里面去掉几个一，得到几个十？ 因为从15里面去掉5个一就得1个十，所以15-5=10。一起说。15-10怎么算？（指明2个学生回答)请小朋友打开书86页，填写得数。填好了读一读。（6） 把书合起来，看黑板，一起来把这4道算式读一读。（学生齐读4道算式）小结:算10加5和相应的减法，可以想数的组成：1个十和5个一合起来是15；15里面去掉5个一是10，去掉1个十是5。3、 巩固深化，应用拓展接下来老师要带小朋友一起去闯关夺宝。每闯过一关都会有意想不到的奖品哦。“想想做做”的第1题。（1） 教师出示图画。引导：有几个一，有几个十？合起来一共有多少？请你根据这幅图列出四道算式，在书上86页。写完坐端正（2）让学生口头列出四道算式。书合起来坐端正（3）用数的组成说说10+7=17你是怎么算的？7+10呢？17-7？17-10？恭喜小朋友顺利闯关，获得一个宝箱。要打开宝箱，我们还需要完成下面的练习2、完成第2题。（1）刚才小朋友都是看图列算式，算得数。你能看算式想数的组成算出得数吗？试试看。完成书上想想做做第2题。写好的小朋友做端正。我们一起来看看得数是多少？（指明2个同学，分别说两组得数）提问：10+2=12你是怎么算的？2+10怎么算？ 12-2怎么算？12-10怎么算？（3）集体订正，让学生读一读两组算式。指出：除了根据数的组成来算得数，还可以根据一道加法算式想到另一道加法算式的得数和两道减法算式的得数。恭喜小朋友闯关成功。3、 第二关小猴想要拿到这个皇冠，小朋友你们能帮助小猴解决这个难题吗？看看下面的算式，想想得数是几？10+1 10+5 10+7 18-10 14-10 16-10 15-5 13-3 17-7 你们算的可真棒，老师现在有个更难的问题要考考你，请仔细听。观察第一组算式，你发现了什么？4、 你们可真厉害，解决了这么多难题。接下来，你们能在一分钟的时间内完成9道算式吗？我们来比比看，谁算得快？一分钟时间，（点击秒表），开始。时间到，停笔，我们来核对一下。四、全课总结 这节课我们学习了10加几和相应的减法。（学生齐读课题