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文档简介

教学课题22 窗前的气球教学时间2课时备课教师郭海霞教学目标1、了解课文内容，初步懂得乐于助人的道理。2、学会本课的生字。教学重点认识“科、呆”等12个生字。会写“病、户”等6个字教学难点感悟乐于助人的道理教学准备生字卡片 图片教 学 过 程动态修改部分第一课时一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：窗前的气球 二、触文感知1、用自己喜欢的方式读课文 2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？三、自主识字、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗（板书生字：科、亚，学生读）、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角：指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。议一议：、你有办法记住这些字？启：同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。 四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。1、由朗读文章，把语句读通、读顺。2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？再读课文：读通、读顺。并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点第二课时一、交流感悟，感情朗读1、议一议：科利亚怎么啦？从什么地方知道科利亚生病了?生病住院后的科利亚怎么啦？从哪儿看出来的？反馈一：用笔划出有关的词句，引导学生抓住重点词语理解人物的内心感情。如：静静得、呆呆地，真没意思（课件出示：科利亚望着窗外的天空）结合课文，说出科利亚此时的心情。孤独无聊的科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，他觉得真没意思，那我们应该怎样读出科利亚的心情呢？（学生根据自己的体会有感情地朗读）反馈二：课件演示窗外带有可正在科利亚感到无聊的时候，他看到了什么？气球上有什么？用“可爱的”说话。看到气球在你的窗前飘动，你想知道什么？如：红气球怎么会在窗前飘动呢？它是怎么来的？为什么上面还有一个小孩的笑脸呢？2、说话练习：科利亚开心吗？读科利亚高兴的句子。他为什么笑呢？用“高兴得”说话。如果你是米沙，你还会怎么做呢？说说你这么做的理由。（学生交流）3、大家各种想法都是为了让科利亚开心，谁能用 刚才的体会读读课文3段。朗读时，把自己当作科利亚，看看怎样读？二、指导写字 1、出示生字卡片，词语开火车认读。2、那这个字怎么记住的？老师板书“病”，这叫“病字旁”，看老师写（师边写边说）：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。3、出现本课几个字半包围结构的字“户、角、床、周、病”，交流识记；4、指导书写：教师用视频展台在田字格中示范汉字的书写，学生观察思考怎样才把字
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