25、黄鹤楼送别1.doc

25 黄鹤楼送别（第一课时） 教学目标：1正确、流利地朗读课文，学会生字并理解生词。2了解课文内容，理清课文层次。 活动单 教案活动一： 读诗质疑。1 小组内轮读古诗并互相正音。2 提出不理解的内容在小组内交流。3小组展示读古诗。活动二：学习生词。1读准下列词语，结合文中语句想想意思。按捺不住 脍炙人口 永世不绝 凌空 伫立烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下 饯行 远眺2组内轮转读词，相互正音。3各组抽取代表轮转说说以上词意。活动三：初读课文。1读课文思考：课文写了一件什么事？这篇文章与其它课文有什么不同？2小组交流。3抽取小组代表发言，互相补充。4发言精彩的小组展示全文朗读。【检测反馈】 1根据拼音写汉字。m （ ）色 坟（ ） 羡（ ） 2填空，在下面句子中填上表示“看”的词语。宇航员在太空（ ）地球，地球是一颗蓝色的水球。在（ ）烈士陵园时，我们应该保持肃静。站在山顶（ ）山下，我明白了“一览众山小”的意思。我向四周（ ），仍然没有发现他的踪迹。一、由诗入境、揭示课题谈话：“多情自古伤离别”！从古至今，有多少文人墨客为离别而伤感，甚至为离别而落泪，他们用不同的方式表达内心的情感，有的用唱歌表达心声，有的用吟诗抒发情怀。老师这儿就有一首送别诗。（出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵）二、读诗质疑。请同学们按活动一的要求自读古诗。三、学习生字词。谈话：同学们读得很认真，很快就了解了诗的大意，并产生了一些疑问。老师相信大家学了课文后，一定会对这首诗有更深刻的理解。（出示课题 ）（出示黄鹤楼照片） 简介黄鹤楼（黄鹤楼在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矶头，唐代的崔灏、李白，宋代的陆游都曾在黄鹤楼题有诗作，是一处非常著名的人文景观。）过渡：有一对好朋友就要在黄鹤楼分别了，那是怎样的场面呢？接下来，我们就来读读课文。请看活动二。四、初读课文。课文写了一件什么事？请看活动三。请大家完成检测反馈。25 黄鹤楼送别（第二课时） 教学目标：1诗文结合理解古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2通过具体的语句感受诗人之间的友情。 活动单 教案活动一：感受话别情深。1自由读2-3自然段。画出最能体现诗人之间依依惜别的句子，在旁边写上感想。思考：此时此刻李白和孟浩然内心都在想些什么呢？2在小组内交流自己的想法，确定发言人。组内分角色朗读，读出感情。3小组推荐人员到全班交流。活动二：体会离别景美。1自由读第4自然段，思考：作者为什么要写景？此时此刻，伫立在江边的李白会想些什么，说些什么？2组内交流思考题，练习有感情朗读课文。3抽取小组代表交流思考题，汇报精彩的小组获得朗读展示权。活动三：诗文对照，理解古诗。1浏览全文，画出与诗句意思相对应的语句。2组内诗文对照朗读，背诵名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。3各组指定组号进行汇报。【检测反馈】1“仰望”、“远眺”有什么不同，你能再写几个表示看的词语吗？ 、 、 、 2请写出与“送别”有关的诗句。 一、读课文，感受话别情深。 1、（板书课题：黄鹤楼送别）今天，我们继续来学习第25课，一起读题。相见时难别亦难。再读。 2、通过上节课的学习，你们知道课文写的是谁送谁？（板书：李白 孟浩然） 3、此时此刻，李白与孟浩然即将分离，他们心情如何？打开课文，快速浏览，哪个词语最能表达他们的心情？同意吗？（板书：依依惜别） 4、依依惜别是什么意思呢？请你把这深厚的感情送进这个词，读这个词。 过渡：今天就让我们走进课文，体会李白和孟浩然之间的依依惜别之情。请看活动一。5、交流从朗读开始。不忍别时终须别，终于，李白举起了酒杯说引读李白的话。离别之言，情真意切。自由读读李白的话，你能读出哪些感情？6、这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？一切的一切都在这酒中，再一次饱含深情地读读李白的话。 7、同学们，你们就是李白，轻轻地站起来，举起你的酒杯。一只手不够尊敬，这是捧，再高点，面对你的兄长老师，你会深情地说（齐读） “孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”8、引读：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说到“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”孟浩然引用王勃的诗，言下之意是什么？孟浩然何尝忍心与好友分别，但作为兄长，此时更多的是在安慰李白。你来安慰一下李白，指名读。好一个永世不绝！除了安慰，你还读出了什么？既是说长江之水，更是说友谊天长地久，你来读孟浩然的话。好一个永世不绝！同学们渐渐走进诗人的心里。 9、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们一起再现这感人的话别场面，分角色朗读课文2-3自然段。二、体会离别景美。1、师范读第4节：此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。孟浩然（友人）（生接读）。他坐的船（白帆）（生接读）。李白（生接读）。让我们一起来学习活动二。2、交流：同学们，知道什么是伫立吗？伫立前面还有个词（依然）从中你体会到什么？李白是在欣赏江上美景吗？是在仰望蓝天白云吗？他站在江边干什么？ 这离别之情就在久久的伫立中，在这送别的目光中，如果你是李白，相信此时你的心情会像江水一样波澜起伏。昨日友情历历在目，有哪些话要对好朋友倾诉呢？闭上眼睛好好想一想。 让我们一起听听诗人的心情。岸边杨柳依依，目送孟浩然的船越去越远，心里默