伴性遗传说课稿.doc

伴性遗传说课稿各位老师：大家好！我是生物组的4号参赛选手。今天我说课的内容是伴性遗传。下面我主要从这四个方面说说这节课：一、说教材1、教材的地位和作用 伴性遗传是人教版高中生物必修二遗传与进化中的第二章的第3节。它是在学习了孟德尔的基本遗传规律以及基因和染色体的关系之后编排的，进一步了揭示性染色体上基因的遗传规律，对完善和深化遗传学规律起着很重要的作用。同时也为后面第五章第三节人类遗传病的学习奠定了基础。因此，本节内容在高中生物教材体系中起着承前启后的作用。2、教学目标根据教学大纲，结合本节教材的特点以及学生的实际情况，我确定了如下教学目标: 知识与技能:概述伴性遗传的特点；举例说明伴性遗传在实践中的应用。过程与方法:运用资料分析的方法，概括总结人类红绿色盲症的遗传规律。 情感态度与价值观：认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学，尊重科学的精神； 探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。3、教学重点：伴性遗传的特点4、教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传特点 二、说教法根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用的教学方法是以讲授法为主，结合学生的思考与活动。三、说学法高二的学生已经具备了一定的分析问题，解决问题的能力，所以本节课要求学生能够通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。四、教学过程【导入新课】利用多媒体展示色盲检测图的画面，通过设问引导学生回答分析引入红绿色盲症的介绍。然后设疑“为什么男性红绿色盲的发病率远大于女性呢？”，从而引入本节课内容的学习。【讲授新课】一、简介红绿色盲症的发现史，教导学生要学习道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学，尊重科学的精神。二、展示男女染色体组成的对比图，让学生辨别，锻炼他们的识图能力；并结合课本P34的色盲患者家系图，引导学生分析出色盲症的遗传类型。三、根据前面分析的基础引导学生分别写出男、女色盲患者的基因型，并注意提醒学生其与常染色体基因型写法不同。然后展示与色盲有关的基因型和表现型的表格，让学生自己填写，检测学生课堂接受知识的能力。四、根据表格所填内容，让学生分析回答男性色盲患者多于女性的原因，锻炼学生分析资料、解决问题的能力；然后师生共同分析“男性色盲与正常女性纯合子婚配”以及“他们的女儿与正常男子婚配”的情况，从而总结出红绿色盲症“交叉遗传和隔代遗传”的特点。五、学生独立完成课本P36的另两种婚配方式，并让两名代表上黑板写出这两种婚配方式的遗传图解，检查学生书写格式的规范性，然后师生共同分析出红绿色盲症的另一遗传特点“女病父必病；母病子必病”，然后引导学生总结红绿色盲的三个遗传特点，并指出这也是所有伴X染色体隐性遗传病的共同特点。六、结合图片简介另一种伴X染色体显性遗传病-抗维生素D佝偻病的症状，然后引导学生根据基因型分析并对照红绿色盲症的特点总结伴X染色体显性遗传病的特点，训练学生举一反三的思维能力。七、结合上一节果蝇眼色遗传的特点，总结出伴性遗传的概念；并简单介绍X染色体与Y染色体的关系。八、通过芦花鸡的例子以及一个关于如何优生的思考题总结出伴性遗传的意义：既可以指导生产实践务，也可以指导优生优育。【课堂小结】 1、人类红绿色盲症的遗传特点； 2、抗维生素D佝偻病的遗传特点； 3、伴性遗传的概念及应用。【作业布置】完成本节优化方案的作业纸（P85-P86）我的说课到此结束，谢谢各位！说课教师：天长中学 生物组 吴梅香附：板书设计第3节 伴性遗传一、人类红绿色盲症（伴X染色体隐性遗传病）1、 男性患者多于女性患者；2、 交叉遗传和隔代遗传；3、 女病父必病；母病子必病。二、抗维生素D佝偻病（伴X