13.认识10.doc

灌云实验小学数学一年级上册教案认识10第1课时总课时：第13课时 上课时间：2012年10月8日教学内容：教科书第2627页。教学目标：1在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。2发展初步的动手操作能力，发展发散思维能力与语言表达能力。3初步抽象出10个一就是1个十的思想，感受数学与生活的联系，培养学生学好数学的情感。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。教学难点：初步抽象出10个一就是1个十。教学准备：教学挂图教学过程：一、交流展示1讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主题图) 2今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。二、自主探索1提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。 让一个学生上台数，其他学生对此作评价。 2实物操作。 讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。统计做对的人数。 3用算珠表示10，让学生一个一个拨动算珠，亲身经历数字10的构成，从而抽象出数10的过程，理解10的基本含义，经历数字10的抽象过程。4写10比赛。你准备怎么记住这个10。让学生自主说说应该如何写数字10，并指生板演写法。教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。 5读直尺上的数除了按顺序读一读，还可以从直尺上选择某个数，说说哪些数比它大，哪些数比它小，从而初步掌握10以内数的大小。6.小结。 小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？ 教师板书课题：10的认识。三、运用提升1“想想做做”第1题：捆小棒。 学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几支，让学生当众数数。2.“想想做做”第2题。 出示第2题图，讲述：图上画了樱桃和一双手，下面有个田字格，你知道这是什么意思？学生：让我们数出樱桃的个数和手指的根数。 让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式) 反馈：你是怎么数的？你为什么这样数？(2个2个地数、5个5个地数比较快) 3.“想想做做”第3题。 （1）学生各自填数，再要求按从小到大或从大到小的顺序读一读。（2）比6小的数的有？与8相邻的数有？4更接近0还是更接近10？4. “想想做做”第4题。讨论：根据“第2张是8”，你知道是从哪边往哪边数的吗？学生完成填空。5“想想做做”第5题。 让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。6.“想想做做”第6题。 先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。 提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？体会数数的方向不一样，得到的答案也不一样。7.“想想做做”第7题：在里填“”“”或“”。 先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说是怎样想的。鼓励学生从不同角度进行解释。 8.“想想做做”第8题。 学生用小棒照样子摆一摆，边摆边完成填空。启发：从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个正方形到3个正方形呢？像这样摆4个正方形还要添几根小棒？9. “想想做做”第9题。让学生说说哪种图形多，指一指多出