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小学语文一上 7 . z c s7.z c s 教学目标：1.借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，让学生能够读准音认清形，正确书写。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：检查复习，导入新课1.用顺口溜复习j q x2.读一读g b m f t n ql k d h j x p3.随机抽号读声母。活动二：比较发音，读准四声1.读一读，比较发音方法的异同。zziccissi2.自由练读zi ci si的四声，并用它们的四声练习组词。 z z z z s s s s c c c c3.组内交流四声的组词,及时评点。4.全班随机抽号读。检测反馈：1.写出相对应的整体认读音节。Z C S （ ）（ ）（ ）2.完成习字册，注意写字姿势。3.交流展示。教学过程：第一课时一、检查复习，导入新课。活动一：1.用顺口溜复习j q x2.认读前面所学的声母。二、指导看图，引出字母1.图上画了谁？他们在干什么？(刺猬老师在教四只小刺猬认读字母)2.出示：z c s师领读，生跟读。三、巧用声母z c s，认识整体认读音节zi ci si（一）教z和zi（1）教读音。出示图2，图上画了谁？她拿着什么？让学生仔细观察发音时师的口形，生模仿。（2）记字形。引导学生用各种方法识记字形。（3）指导生书写。生找 “z”的家，随师书空。（4）引出“zi”z有个好朋友zi，i在zi中是哑巴，不说话它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节zi，我们把声母z读得响些，长些，就是整体认读音节zi的读音。（二）教c和ci（1）教读音出示图仙人掌，让生说图中是什么？区别 c、z的读音，c要送气，师领读。（2）记字形c 的形让学生编顺口溜记：仙人掌长刺c c c（3）指导书写师范写，生观，书空描红，左半圆c c c（4）教cic也有个朋友i，它们成了整体认读音节ci。指名让生个别读，齐读。（三）教s和si方法同上。（四）活动二：比较发音，读准四声四、指导书写，认识平舌音。1.请学生领读z c s，读z c s时，舌头都要平伸，所以我们叫它平舌音。2、指导写好声母z c s和整体认读音节zi ci si五、检测反馈教学反思7.z c s 教学目标：1.利用文中的插图，教学生拼读音节词。2.引导学生利用自己掌握的拼读方法来练读，培养学生自主学习的能力。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：自主学习，读准音节1.自由读，注意读准平舌音。Z z C a c u s s a a z c u u2.组内开火车读。3.全班交流。竖着读，横着读，指读，采取多种形式练习读。zi za zuci ca cusi sa su活动二：指导看图，读准音节1.看一看，图上的人在干什么？2.读好平舌音。z c s3.组内开火车读，正音。4.全班交流。检测反馈:（一）、读音节。1.自由读。zi z c c z cc c z s s s 2.指名读，随时纠正读音。二、完成补充习题。1.独立完成补充习题。2.交流，找出共性错误，点评纠正。教学过程：第二课时一、复习检查1.抽读带调的音：2.出示z c s和zi ci si区别声母z c s和整体认读音节zi ci si读音的不同，师加以指导朗读发音。二、认真看图，读准音节。（一）活动一：让学生利用自己掌握的拼读方法拼一拼，读一读。（二）看图教音节词。（1）图上有两根树，一棵（粗），一棵（细）指导学生拼读音节：cc xx指名分析每个音节拼读。c：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。（2）图上画的是谁？一位老爷爷，如果是自己的