5、家.doc

5、家教学过程：一、 复习旧知导入：1、小朋友们精神这么饱满，拼音宝宝可喜欢你们了！谁能读准它们呢？（出示：ln 、ln 、yn 、tin 、zhn）2、读得真好！生字宝宝也来了呢！（板书：家）谁来试着读一读这个字？（指读、范读、齐读）小朋友们都有自己的家，你的家，给你什么感觉呢？3、我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，（师贴图片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们是谁呢？这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮它们吗？这些小伙伴的家究竟在哪儿呢？告诉你，就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。二、初读感知课文1、配乐听朗读：首先请小朋友听老师朗诵，闭眼边听边想像：你仿佛听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（交流）2、师：小朋友，你们能试着把课文读正确、读流利吗？老师相信你们一定能行的。学生自由朗读课文。3、师：读得真带劲儿！谁能把这些词语读好？（出示：鱼儿、种子、我们）这些词组呢？（出示：白云的家、种子的家、祖国的花朵、我们的家）4、 读好了词语和词组，相信小朋友的课文可以读得更棒了！让我们再来读课文，看看有没有进步。自由地读吧！5、 谁来试试？三、品读课文 1、说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？2、小朋友，你们帮这些小伙伴找到了它们的家，快送这些小伙伴回家吧！要不然，它们的爸爸妈妈可要急坏了！（请学生上来把“白云、小鸟、鱼儿、种子”的图片贴在主题背景图的适合的位置上。） 3、小伙伴们都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！猜一猜，他们回到了自己的家，会做些什么呢？（师根据学生回答小结并指导朗读：a、白云在蓝天上飘荡，似羊群，像棉花。蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，蓝天确实是白云的家。你能美美地读一读吗？让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步？b、鸟儿只有在树林里才能自由自在飞翔，啼叫，寻找食物，你们看，鸟儿在树林里生活得多愉快呀！让我们把这种感觉读出来。c、鱼儿离不开河水，没有河水，鱼儿就不无法生存，所以说小河是鱼儿的家。瞧！鱼儿在河里游得多快活！d、种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。)4、小结：第一句话把蓝天、树林、小河、泥土比作了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们回到了自己的家，多幸福呀！让我们来读好这句话。齐读第一句。5、读得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。让我们大声地读出这句话，好吗？（生练读这句话）。齐读这一句话。课间律动：娃哈哈四、拓展延伸1、刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍，下面老师要考考你们：a、蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机）b、树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花）c、小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水）d、泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）2、说得真好。展开你想象的翅膀！想想还有哪儿是谁的家？生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家。生：学校是学生的家。生：沙漠是骆驼的家。生：大海是轮船的家3、小朋友们的想像力真丰富！个个都是小诗人！今天晚上回家就来作一首小诗家，好吗？五、学写生字白：有什么好办法记住它？（1、“的”的左半边；2、笔顺）（我写白）怎样写好它呢？（观察在田字格中的位置） 课前准备：1、 小黑板出示：ln 、ln 、yn 、tin 、zhn 出示：鱼儿、种子、我们出