9.认识＝、＞和＜.doc

灌云县实验小学一年级数学上册教案认识、和第1课时总课时：第9课时 上课时间：2012年9月20日教学内容：教科书第1920页。教学目标：1.使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号、和 ，理解其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察、比较、判断和推理的能力。3.使学生体验数学知识来源于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。教学重点：学会用、和表示两数关系。教学难点：学会用和表示两数关系。教学准备：教学挂图教学过程：一、交流展示1.出示两个文具盒，说明里面装的都是铅笔。提问：你知道哪个文具盒里面的铅笔支数多吗？为什么不能知道？指出：要知道哪个文具盒里的铅笔支数多，就要数一数每个文具盒里各有几支，比一比哪个盒里多一些，哪个盒里少一些，这就要用到比较。今天我们就一起来学习比较数的大小。2.出示“森林运动会”场景。告诉学生，这是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物是来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？二、自主探究1认识“同样多”和“=”。（1）选择小兔和小猴比较刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。 提问：小兔队有几只？(4只)小猴队有几只？(4只)提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等)提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢？(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书同样多) 学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)教师示范写法，学生描红。 学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。2认识“多”“少”和“”“”。(1) 认识“多”和“”讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。)学生猜一猜，找一找，相互交流。 说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号”，53读作：5大于3。(板书) 记忆大于号：开口在左，尖尖在右；开口对大数，尖尖对小数。 （2）用同样的方法认识 “少”和 “”。 3总结。提问：今天，我们认识了哪几位新朋友？ 讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？ 学生讨论得出结论：开口朝大数，尖尖朝小数。三、运用提升1“想想做做”第1题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。(学生练习，交流校正) 2“想想做做”第2题。先让学生看图填一填，再指名说说比较大小时的思考过程。3“想想做做”第3题。引导学生从不同角度解释自己的判断过程。例如，比较5和2的大小时，可以想“5颗数珠比2颗数珠多，所以52”，也可以想“按从小到大的顺序排列，5在2的后面，所以52”。四、达标作业1.提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢？和它们在一