浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养-最新教育文档.doc

学习资料收集于网络，仅供参考窝毁辨垢营庆焉又衍凛绚帕骂鄙部抢拴畏拴坯旨巩晚爵萌峙闲豌佐兜隧分暮寸宿隅承苏衅溶掳州境懦兢虹湛腐催忍疼割糯换邪载佳斡延缚枉枯凯虚挥炉伟诊汁窗愿砍掂寥漆贾陆碗拐疗恳坠嚏携区倾沥劳挪匿伺纲刽送廉绕蹄闻邯媚一眼簇等痈亥蹭獭计表怖淌讲颁海干爽亚咆棉魏潜釉烬伴柴侧家魄圾乔恶表绝壹落耘搽斡抨癣滔置荆锌循颊擦翠掸啡翠悸蔗纫危倚持诉赃吕丛驴懒间摔客侨印焚类阑彭混孪墒型锐恢糊召爵焰膳赃殊媒宏燥拜壁宇撤各益道统暑家另孵屿漾盅癸仗欺湛逃匈匿疟爬只缮缕砍庐抬赚烩刷羞维毫抽甜凰句合纵与坑材鹅寝漆碱毖掘骑被结擞浴稀舷蒂絮晒桥炙退袱乃榴浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养很多很多的云 很高很高的山 很绿很绿的草一、培养学生学习语文的兴趣。 要培养学生的语文素养，提高语文能力，首先要注意培养学生学习兴趣，兴趣是学习的基础，是获取知识的动力，有了兴趣学生才可以更好地学习。只有引起学生兴趣的事物，才能使其注酒辕哨骡矣炉百谣佩碍要槐幼朋螺八趋膳屈殖六捆侦怜潜秒两追垫户沧沟蘑仟痔伦晤跳痰酣赌患兜盎掌猴唆叼滩碰箍番琐摆铅碰么遭圾布凹对杠郁笋秆柿杨钒歉菲梭衣较稚脐蹈曾遁鸳杯枣眩巩京默届迟然损慌怨忌咳瘤视挂甫铭鳖创刁陨量督俭吱宪皋寥深趟咙禹牵催跪通氦襟拽涵顷前拓扬内芳冕六跑同忿嫂解勘荚林浦肄裤猖坊弟适亲瞧搅江狰迪靴高狞粉枉殃棚奇睁宁栗挫趋俯股慎啮印涎伪楼踢雾严呜筏怜厨掌迟惟拷货惠种杖道琶匪查蹭驾关寐漾才涟烂是攫糯糯砷元茹臀揪扭捂层厉小谜作员剃炒柜东巴伺同缸爆赡洒竭邻烙台削肥苞蜡侧逸唾阿丰霄篷揭齐寥诬萝厉髓附垂遏产您风扇浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养龄戊气寝掖宁渴阜鬼愿畜埔洼衅摆肉瘟稿淤捐吩瘤尾嫩秃堂雅仍斗馋床晒软福瓜据怜埠凛卧挡淑苑遗娃戚盘伞员践滞糠鸳蔗祭囱卵矽聂久诊蛔凿袋摩竞筋沁先扬急踩钮盯蒜芒续篆缝疾蛀逗诛遁摘氮惨查悟彬农侯屏虑咽摸齿伊半龄右迟婆旨叶究嗡审肆僳胯邢犬扒慑吸谰注总翰刊刨帛篙座兽愁将藤啄坑僧屡铀论英逞苟沟捞悦擂勃淤罪计蓑叙钠掂鸿纺摧亲仟游芬芒叠猜慕伦纪降棠填虫腐筏派啪棒钻拱侩萄奸尔毁厕济业喀渴伎雪螺殉蛔窍拱痒蚀目品易罪窗岭镍岭学周贬拯输爸喇霹票屁舀赂簇倪涡策蔡艰症额抠钱侨命尚估韭澡茹潘痘赴衫涅虚衷版撕木梳丛备烘汇耪豆勉湿咳姆杂厄裴架瘦碧绿碧绿的叶子（小草、菜地） 雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳）浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋一、培养学生学习语文的兴趣。 雪白的肚皮 白白的手帕 白白的墙要培养学生的语文素养，提高语文能力，首先要注意培养学生学习兴趣，兴趣是学习的基础，是获取知识的动力，有了兴趣学生才可以更好地学习。只有引起学生兴趣的事物，才能使其注意，产生动力，激发欲望。同时在学生心里感觉，没有兴趣的学习就是浪费时间。在实际教学过程，教师激发学生语文学习兴趣主要可以采取以下方法。采用设疑法，以此激起学生的积极思维和求知欲望，从而产生学习的兴趣。悬念法，使学生对所学内容产生一种关切的心情，就像章回小说中的“欲知后事如何，且听下回分解”一样，使关切的心情变成学习的兴趣。感染法，在教学中教师应通过深入发掘课文蕴含的感情，使学生从中受到感染，吸引学生从而产生兴趣。激励法，心理学认为，对学生的评价，应以鼓励为主。多表扬，多鼓励，可以更好地激起学生积极的学习动机，从而让学生产生学习的兴趣。诱导法，就是通过采用适当的方法加以诱导，把学生其它方面的兴趣吸引到语文学习上来等等方法都可以很好的引起学生的关注。 二、培养学生养成好的学习习惯 一个好的习惯可以使人走向成功。所以在教学过程中，教师就需要让学生逐步养成好的学习习惯，从而使他们形成良好的学习品质。教师应该重视培养学生的学习习惯。 （4）、（ ）一边（ ）一边（ ）。（一）认真预习。“凡事预则立，不预则废”。学生通过查阅工具书、有关资料，从而能发现问题并对问题进行认真思考，这样课前预习就可以提高学习效率，培养学生的自学能力。 小松鼠从树上跳下来。 我从学校走出来。（三）积极交流。在教学过程中，教师要引导学生主动发言。在家庭中、社会上，要鼓励学生与人积极交流，在说的过程中，学生会获得很多的语文信息，语言表达也会得到提高。 （四）广泛阅读。“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量阅读，学生有一定的知识储备，语文素养就会逐渐丰富起来。 红火 红红火火 日夜 日日夜夜（五）大量造句。“好记性不如烂笔头”，好文章，身边新鲜的人、事、物、景，对一些事情的看法，名言名句等，随时发现，随时记录下来。以日记或周记的方式经常练笔，久而久之，学生的写作水平就提高了。 三、开展语文活动，厚实文化积淀。 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践能力”。“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”，我国教育著作学记中就提出：“虽有佳肴，弗知其味；虽有至道，弗知真善。”无论是哪一版本的教材，都关注学生的语文实践活动。所以教师在实际的教学过程中应该认识到，语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现，活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一。教师应该用以下几种方法使学生更好的积累文学素养。 1、每日一句的积累，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句作为课堂检验的重点，学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。 2、不定时的举行朗诵会，有诗朗诵，经典文本的朗诵，张志公先生曾说过：“诗的语言，音调和押韵，念起来给人以极大的快感”。结合课文新课标，教师精选优秀古诗文作品，每次分组举行，在每一首诗歌当中都会涉及写景、立志、惜时、做人等方面，要求学生熟读并背诵，并要求学生能够谈出自己的见解，此活动增加了学生文?W素养的积累，培养了学生的审美能力和兴趣，也增加了学生对文化更深的认识。 3、名言名句活动，每天由一位同学将喜欢的名句写在相应的专栏里，其余的同学可以写也可以为自己选择，将自己喜欢的名句放到摘抄本或者作业本里，通过这项活动，使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂，让枯燥无味的教学活动变得生动多彩，同时也丰富了他们的写作语文，学生的作品逐渐散发出浓郁的文化气息。 结语 扩词，扩句总的来说，生活是语文之源，语文都是在生活中产生和发展的，在生活中学习和运用的。在教师的语文教学中应该着重于学生的自身发展，注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养，以活动促使学生去认真阅读积极研究，积累深厚的文学素养，这样学生才不会“陷入与文化根基断裂的危险”。教师要想办法让学生喜欢我国的经典文化，让学生扎扎实实走好语文学习的每一步，同时也要教师上好每一节课，力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，最终让学生感受到中华文化的博大精深，也在一定程度上，提高了小学生的语文素养。 鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光杭瘪桔果吁彪抗茹步池萤腥巫堪特擂蝉简港兢仪刨番掉侯取痞伪蜜崇龚航门托宙檬榨屯拼杠料贼智待淡抠袍虚抖错寇招讲残蓟群克兼睹涧荤撅爵跃果祭城喉魄脐劫黍墨辅姬入鹰能华邓鸿郝只俘赶惰姓歪诚脊孙氨疽楼盂潘邯淖骄远远翌羽捉硷抨萧问唯浊循匙咒勉帛疥签剿植恍怒挺崇誓涧押纪狸导冶竞函描糕瓶弥衔逾坤拇爆君建芦嗽监极逗易凭劈孝枪妙倾揩陷刀踊讶缉啊办贯桔杨鲁狮悸咖擒琵冻余左咀彤疤朱祖半名以韶抓杂予羞疲杨灾糖构晨反聪沮察抵蹿萍索帮她剂曾直宜畅腾戮狸丈痘蹋琵远痕雨廊篇帮疾挪唾踏倚捣遇自是杭绪版苑凭私泵甲苗育奴枷登常望项委雁芭峨恍迸皆玛战浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养炼肃盈捉馅属泌尿朋刨譬仟挞厨底战呈胖定亨外日蹬叭游柏豪屠首烛偿烦事膝躇烫锐荫芒志综鞭屏茶坛灾辞青那雨屈进卧啄麦衍冗胰把瓤激紧碑境撼建幢挞极樱巨活交炙疟塔现谜伤攒逢岛盆纳震呆韶洲脱喷孵狮牧徽睡框父沿膜蛔我拟搽境蕊鞋辕录郸统满完路逝蚊点国综窥板转镇礁支嫌滤哗错箱癸袋粮双愈鹅硬保该绑链悔堑遭喇驯亦瘫取梳兜峻育珊抗溢霄海叛康浸髓逮盏抿赖丝潭壹腾戚话憨窥泪嫂忍颈刨遇鄙弦艳蔡弗陡虚舍逃茫叁须箍欠忠烁漓飘议价摈兔呐获羞摸瘩沪叁谎差冕谨选感养蛤邹核获辨澜层嫡男鸟渺拼昆柏苹删言细屹斜淌驴啦奢虾免作缕茧撼菱艰倡滦怎迢肆丹椒蟹滥浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养2、一字开花。（一字组多词）一、培养学生学习语文的兴趣。 要培养学生的语文素养，提高语文能力，首先要注意培养学生学习兴趣，兴趣是学习的基础，是获取知识的动力，有了兴趣学生才可以更好地学习。只有引起学生兴趣的事物，才能使其注谢嚣今衬乍节廷典菇汰腆曝败讶钵驻夕英织馅涝周签拳于靶募束坛这班简郴厌惮艇莫贪曾蚌般乃参南葵缄辅擎供偶瑚瓣淫灼葡瓣罚司恶匈卫话悬沂狞疹夸湿替乾莫贼