小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法--竖式计算.docx

课题：有余数的除法-竖式计算执教者：漳浦县深土中心学校 林坤财教学内容：教科书第62页的例3及相关练习。教学目标： 1、通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写格式，知道除法竖式中的每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2、通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。3、在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。教学准备：主题图、课件等教学过程：一、复习1、课件出示题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：（1） 读一读，说一说你知道了什么。（2） “13根小棒”指的是什么？（3）“每4根分一组”什么意思？结果怎样呢？自己动手试一试。2、学生自主解决问题3、学生汇报交流 预设1： 摆或圈小棒（请学生说说分小棒的完整过程） 预设2：列式计算：134=3（组）1（根）（问：13、4、3、1分别表示什么？）二、研讨竖式，理解各部分含义1、整体感知写法师：这个除法算式，我们叫它横式，除法算式还可以写成竖式的形式。出示下图：这就是除法算式。看看这个除法竖式中的每个数都有名字，你知道他们都叫什么吗？ 请学生说说这个除法竖式中各个部分的名称 （重点引导学生理解12是4和3的乘积，即除数和商的积。）2、沟通平均分操作与书写除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义。（1）教师板书：表示什么意思？（2）师边写边说：再写被除数13（要分的13根小棒）和除数4（每4根一组），表示什么意思？（13根小棒，每4根分一组）（3）问：结果是可以分成3组，这个“3”应写在哪里？（个位上）为什么？板书：4（4）再请学生完整地说说4表示什么意思？（13根小棒，每4根一组，可以分成3组）（5）问：要分的12根小棒，现在已经分掉了几根？你从哪里知道的？使学生体会：从图中我们可以看到一组有4根，有这样的3组，3个4是12根小棒。从算式中我们可以用商乘除数，34的积是12.（6）这个“12”写在哪里？表示什么意思？它是怎样算出来的？（7）我们画一条横线表示按要求分了一次，表示什么意思？（8）要分的13根小棒，已经分掉了12根小棒，还剩几根？你是怎样知道的？（从算式中可以用要分的13根减去已经分掉的12根，还剩1根。）（9）这个“1”写在哪里？表示什么意思？3、回顾对比，理清写法师：请同学们认真地想一想，我们是怎样分小棒的？又是怎样写竖式的？竖式中的每个数表示什么意思？想完后和同桌说一说。4、尝试练习，进行巩固课件出示P62“做一做”第1题：（1） 引导学生理解题意（2） 学生尝试完成（3） 教师巡视，帮助学习困难的学生（4） 组织学生交流汇报。5、通过迁移学习表内除法竖式师：如果我们有16根小棒，每4根一组，结果会怎样呢？请你自己分一分，写一写。学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法。6、巩固表内除法竖式课件出示第63页“做一做”第2题：（1） 学生读题，然后圈一圈，写一写（2） 学生独立完成（3） 教师