2014四年级晨诵计划.doc

20142015年度第一学期四年级晨诵计划 一、活动意义读书可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。本学期将大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。让学生的心灵徜徉在书海中，让学生爱读书、乐读书、读好书，素质得到全面提高。二、指导思想中国文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，寓教于乐，晨诵 20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。三、晨诵内容所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。小学生必背古诗75首、好书伴我成长及自主开发的晨诵内容。四、晨诵教学措施 1.晨诵以诵为主，不进行过多分析，也不过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。晨诵内容以好书伴我成长、课本拓展、时事节气结合，尽量不加重学生负担。2.晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。3.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。4. 晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。附具体进度安排：晨诵课程实施进度及具体安排周次诵读内容诵读要求诵读方法2送元二使安西枫桥夜泊童年的回忆会读、会背，了解大意，体会诗人的情感老师适当指导，小老师领读3书湖阴先生壁饮湖上初晴后雨夏之绝句读出诗歌的节奏，读出韵味欣赏配乐朗诵，老师指导朗读4好书伴我成长古诗12首好书伴我成长现代诗1读出古诗的韵味，会背，了解大意，体会诗人的感情老师适当指导，小老师领读5墨梅竹石长大后我就成了你会读、会背，了解大意，体会诗人的情感欣赏配乐朗诵，老师指导朗读7过华清宫观书有感丁香结熟练、有感情地朗读，体会诗歌蕴含的情感老师适当指导，小老师领读8好书伴我成长古诗34首好书伴我成长现代诗2有感情地朗读，读流利，读出节奏欣赏配乐朗诵，老师指导朗读9三衢道中题菊花麻雀读出诗歌的韵味，会背，了解大意，体会诗人的情感老师适当指导，小老师领读10清平乐村居山中问答猫流利、有感情地朗读，读出节奏欣赏配乐朗诵，老师指导朗读11好书伴我成长古诗56首好书伴我成长现代诗5会读、会背，了解大意，体会诗人的情感欣赏配乐朗诵，老师指导朗读12江上渔者六月二十七日望湖楼醉书眼睛流利、有感情地朗读，领悟诗情老师适当指导，小老师领读13天平山中落叶春天的小雨滴滴滴读出古诗的韵味，会背，感受大自然的美丽老师适当指导，学生分组练读，再展示诵读14好书伴我成长古诗78首好书伴我成长现代诗8有感情地朗读，读流利，读出节奏，体会诗人的情感老师适当指导，小老师领读15好书伴我成长古诗910首思念是一株水草会读、会背，了解大意，体会诗人的情感师生表演诵读16好书伴我成长古诗1112首纸船有感情地朗读，读流利，读出节奏老师适当指导，小老师领读17好书伴我成长古诗1314首西湖的“绿”流利、有感情地朗读，感受自然之美老师适当指导，学生分组练读，再交流展示18好书伴我成长古诗1516首富饶的西沙群岛感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。老师适当指导，小老师领读19好书伴我成长古诗1718首家感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。老师适当指导，学生分组练读，再交流展