高考语文 作文指要立意与表达例说(1).doc

2014年高考语文 作文指要立意与表达例说高考作文要写好，一靠平时大量有效的读写训练，二靠考前科学简约的总结梳理，三靠考场自信理智的良好发挥；本文单说第二点。立意（写什么表现什么）和表达（怎么写）永远是作文的两个根本问题。如何更好地解决这两个问题，可谓众说纷纭、见仁见智。下面就以今年成都“二诊”命题作文“迁徙”为例来具体梳理一下高考作文立意与表达的基本方法。 一、切合题意，联系积累，灵性立意无论哪种作文题型（命题、话题、材料或新材料等等），灵性立意不妨首先准确提炼（提取或概括）几个立意关键词（能体现题目含意范围、材料主旨或命题者意图的核心词），并且正确理解关键词的含义（包括基本义、引申义、比喻义、近义、反义、极端情况含义以及作文命题中语境义等）或它们之间的关系。例如，命题作文题目“迁徙”就是关键词，其基本意义是“泛指人类和动物往返移居的行为，是从一个地方迁移到另一个地方，是一种十分普遍的现象”，引申义就是“从一种情况改变为另一种情况”；其近义词有“迁移，改变、转移、变通”等，反义词有“定居、留下、栖居、回归”等，极端情况含义有“游荡、浪荡”等，不过作文中还是以多出现“迁徙”这个关键词为宜。 其次，灵性立意还要根据关键词的含义来搜集典型鲜活的作文素材。从内容看，作文素材包括人、物、言等三大类；具体来说有：古今中外各类名人的表现、社会历史群体现象、自己日常生活体验等人物素材，自然万物特点，相关词句积累等三类。作文构思时，要注意选取自己非常熟悉了解准确的相关素材；运用素材时必须体现关键词的含义。例如，与“迁徙”相关的素材有，大雁南飞，非洲角马迁徙，鱼儿洄游，泥沙搬迁等自然万物素材；远古人类自由的征程，殖民者强暴的远征，逃难者被迫的旅行，移民和劳工的迁徙；中国古代文人被动贬谪与天涯漂泊（陶渊明辞官归隐，苏东坡越贬越远），读万卷书行万里路，红军长征，三峡移民，民工离乡背井南下北上打工进城，春节回家过年，多次搬家多地栖居，人的旅行，求学就业，歌手北漂，穿越剧，风俗习惯观念文化的悄然改变等人类社会历史现象以及个体的音容貌言行、习惯态度、身份地位、兴趣爱好、心理情感、性格品德、精神思想、梦想追求这些外在内在情况的改变等人物素材；树挪死人挪活 (俗语)，孟母三迁、安土重迁、朝令夕改，雁过也、正伤心、却是旧时相识，乡书何处达、归雁洛阳边，仁义不施而攻守之势（形势包括结果）异也，“鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。” (雅克贝汉)“自有人类以来，人们的迁徙活动从未停止，人类文明也跟随着一次次迁徙而蔓延远播。” (赵虹) 等相关词句积累。第三，灵性立意也要选定立意方向和活用立意方法。例如，本次作文“迁徙”可选的立意方向有1、顺向立意（肯定赞成）需要（应该）迁徙，参考立意有（1）迁徙，一路有爱；（2）、迁徙，成功之路；（3）、写各种各样的迁徙，展现人类艰难前行的足迹，歌颂生命的果敢和坚韧。2、逆向立意（反对完善）不愿（不能）迁徙，参考立意有：（1）、故乡，渐行渐远；（2）、迁徙，暗淡了你我；（3）、生命的记忆随着迁徙而模糊。3、辩证立意（一分为二）正视（合理）迁徙，参考立意有：（1）、生命是一种重复的迁徙，从生到死，忙碌以待；（3）、迁徙，要注意选择地点与方法。4、超越立意（一分为三，寻求实质），参考立意有：（1）、关键不在迁徙，而在和谐发展；（2）、多听听被迁徙者的想法。 常见的立意方法是哲学追问法与不同视角法（这也是表达立意的展开深化方法）。前者是对立意关键词提问，即是什么(含义、范围或本质，），怎么样(现象、过程或收获），为什么（原因、背景或目的），怎样做（方法、步骤或注意事项）；前三者是如何看待的问题，第四者是怎样对待的问题。例如，面对关键词“迁徙”，可以追问迁徙是什么、怎么样迁徙、为什么要迁徙或应该怎样迁徙来侧重立意。如果立意关键词是动词或形容词，还可以思考其前中后的情况，比如思考迁徙前的原因，迁徙中的体验，迁徙后的结果以增加追问的深度与广度。实际上，哲学追问法也可以转换成句子成分添加法，即（谁）怎样迁徙，为什么要迁徙，迁徙结果如何，应该怎样迁徙。不同视角法立意是对立意关键词涉及到的不同对象及其表现来作单一视角或综合视角的具体立意。例如，大雁定时迁徙，雄鹰固守守家园；老年人安土重迁，年青人勇闯天下；冒险家四处迁徙挑战自我极限，科学家坚守大漠无私奉献等等。作文立意与素材对接有两种方式。第一种是由文章立意出发去寻求具体素材，由一般（共性）到特殊（个性）。例如，首先确定立意“迁徙是生命之本”，然后寻找素材来表现：大雁南飞是为了更好地生存，孟母三迁是为了培养后代成才，陶渊明由污浊的官场毅然决然回归田园是为了坚守率真自我，歌手北漂是为了追寻心中的梦想，求学求职是为了体现人生的价值等等。第二种是从特殊中显出一般，由体现立意关键词含义的具体素材得到一些启示或侧重从哲学追问的某个角度思考再统一成文章立意。例如，大雁南飞最终达到目的地，依靠的是团结合作；南郭先生连夜从吹竽队里逃跑，是因为没有真才实学；苏轼屡遭贬谪而能成为一代文化哲人，靠的是乐观旷达积极有为；夏承焘先生四处求学而成一代词学名家，靠的是刻苦自励；从以上素材追问迁徙成败的原因，我们可以得出文章立意：成功的人生迁徙，需要具备一定的条件。在确定作文立意时，可以部分借用或化用别人的观点来完善自己的立意，当然最好是自己思考得出的立意，才能很好地进行表达真正展示作文能力。作文的根本目的是经世致用的“实用”或独抒性灵的“虚用”，因此作文立意最终都要归结到人生（生命、生存、生活），社会（交际、发展、关系）或自然（生命、启示、和谐）层面，作文中要思考表现人应该怎样看待并走出各种困境，应该怎样追求更好的未来实现自我超越。二、紧扣立意，融入自我，灵动表达确定立意之后，作文的最大困难是如何艺术地表达立意。最好是诗意地生活化地思辨性地展开全文，给人以诗一样美感的意境，紧扣立意，唤醒积累，如实达意，思辨达意，使读者感到舒适，发生美感，成为佳作。这里需要注意文体结构的选用以及语言的锤炼等，可以模仿创新平时熟习的典型易学美文的谋篇布局或语言技巧。作为考生来说，要选取自己擅长的文体写作。一是平时擅长讲故事的同学，就可选用记叙类文本（描写为主，兼用其他表达方式）写作，以形象生动的材料表达自己的体验、感受、感悟或愿望从而感染人启迪人。常见的方式有（1）、以我眼写自己的生活体验或感悟，比如写新家越迁越远，物质条件越来越好，心灵却愈加渴望回归曾经自然纯朴温馨的故乡；（2）、以他眼写自己认识的社会或世界，比如写我是迁徙了一生的大雁，有美好的记忆，有残酷的面对，有欣然地接受，有最真实的生命成长；（3）、编写故事（如写童话、寓言或小小说），比如写孟母三迁新编来谈当代家长对优质教育的追求及反思，又如写父子言行迁徙处，人间亲情流露时的小小说。二是平时擅长讲道理的同学，就选用论述类文本（以议论为主，综合运用其他表达方式）摆事实讲道理来表达自己的体会、思考、看法或主张，达到以理服人的写作目的。常见的结构有（1）、中心论点分论点深化论述的模式，例如论证立意“迁徙是生命的赞歌”，可设立分论点“迁徙是为了生存，为了适应，为了挑战极限”；倒数第二段进行辩证深化“但是都要切合实际迁徙”。（2）针对一种具体现象进行正反对比论述，例如发表对农民进城打工现象利与弊的看法，提出合理设想；又如中国古代文人被贬谪迁徙，虽有艰难的人生考验，却又实现了辉煌的人生价值，体现了历史上人才的成就与命运的二律悖反以及古代诗文“穷而后工”的道理。三是选择自己熟习的实用类文本进行创新文体表达。我们可以根据语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的要求，锤炼选用自己熟习的语言特点进行写作。或通俗或文雅，或庄重或诙谐，或简明或生动，或工整或变化，或含蓄或明快，或自然或推敲，一种为主，兼用其他。高