广州市白云区汇侨中学八年级生物上册《第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物》学案 新人教版.doc

广州市白云区汇侨中学八年级生物上册第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物学案 新人教版类、节肢动物和两栖动物的主要特征。难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。学习目标：知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习过程：一、课前预习：1、目前，世界上的鸟类大约有-多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了-，有利于-和-。2、描述鸟类的外形特点。3、列举你所认识的昆虫，说出它们的共同特征。4、说出节肢动物的主要特征。二、合作探究1、阅读课本20-23页，并接合实际回答鸟类与飞行生活相适应的特点。（1）外形：体形呈-型，体表-，前肢-。（2）运动系统：（3）消化系统：（4）循环系统：（5）呼吸系统：2、请同学们仔细阅读教材2425页，完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为-、-、-三部分，头部有一对-，一对-，一个-，胸部有-足，-翅。（2）仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？(3)翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？(4)描述节肢动物的特征。（5）说出两栖动物的含义。三、拓展创新当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使【】_扩张和收缩。当两翼举起时，【】_扩张，外界的空气进入【】_内，其中大量空气在此处进行_，也有一部分空气进入【】_。当两翼下垂时，【】_收缩，其内的空气又经过【】_而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过_，进行了两次_。这种特殊的呼吸方式，叫做_。四、网络构建五、达标测试l下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )a身体呈流线型 b前肢变成翼并生有几排大型羽毛c体表被覆羽毛 d身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分2观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，下列叙述中正确的是( )a正羽只分布在两翼和尾部 b正羽分布在体表，两翼最多c正羽没有保温作用 d绒羽在正羽下面，两翼处没有3鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )a四肢 b胸骨 c胸肌 d羽毛4家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )a后肢 b脊椎骨 c颈部 d胸骨5蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( )a食量小，消化能力差 b食量小，消化能力强c食量大，消化能力差 d食量大，消化能力强6蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )a飞行 b呼吸 c生殖 d孵卵7家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因( )a食量大，消化能力强 b呼吸作用旺盛c血液运输氧气的能力强 d体表被覆羽毛8蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )a后翅 b后足 c前翅 d翅和足9蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关( )a蝗虫的单眼能感知光线强弱 b具有咀嚼式口器c足发达，善于跳跃 d有翅，适于飞翔10下列动物中属于两栖动物的是( )a虾和蟹 b青蛙和蟾蜍 c虾和青蛙 d蟾蜍和蟹二、我会答11家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。(3)消化系统把食物消化后形成的残渣，随粪便及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定。12.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：(1)它的身体分为 、 、 。(2)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是 色，这对蝗虫的生活意义是 。(3)体表的外骨骼的作用有 。(4)蝗虫共有_对足，其中适于跳跃的是发达的 。(5)蝗虫的翅共 对，是它的 器官。13.在无脊椎动物中，只有 才能飞，这对于它 、 _和 等有利。七、学习感悟参考答案：二、合作探究1、（1）流线型、被覆、变成翼（2）胸肌发达，有龙骨突。（3）食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行。（4）有肺和气囊-双重呼吸（5）心肌发达，-输送氧气能力强。2、(1)头、胸、腹；触角；复眼；口器；三对；两对（2）鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形，其动力都是有肌肉的收缩和舒张引起的；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点，利于扇动空气产生动力；（3）扩大了分布范围，有利于昆虫的觅食、避敌、寻找栖息地。（4）节肢动物：身体由许多体节构成，体表都有外骨骼，足和触角分节。（5）像青蛙一样，变态发育：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。三、拓展创新【3】气囊、【3】气囊、【2】肺、气体交换、【3】气囊、【3】气囊、【2】肺、肺、气体交换、双重呼吸五、达标测试一、1d 2b 3c 4d 5d 6a 7d 8d 9a 10b二、11(1)流线(2)翼正羽胸骨(龙骨突)胸肌(3)减轻体重(4)气囊12(1)一头部二胸部三腹部(2)绿利于捕食和个体生存及种族延续(3)保护支持体内柔软的器官，防止水分蒸发 (4)三 3 后足 (5)二飞行13昆虫 觅食 求偶 迁徙第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第三节 空中飞行的动物（b）谷里中学 张洪莲教师寄语：只有具备了飞的能力，才能飞向广阔的天空！重点难点：本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。学习目标：知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习过程：一、课前预习：1、目前，世界上的鸟类大约有-多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了-，有利于-和-。2、描述鸟类的外形特点。3、列举你所认识的昆虫，说出它们的共同特征。二、导入新课我们常常看着天空的小鸟发出感叹，我们人为什么就飞不起来呢？要是我有一双翅膀那该有多好！如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？为什么呢？ 三、合作探究（一）鸟1、请同学们快速浏览一下课文20-23页，并根据22页“提示”，以及家鸽、羽毛等实物，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。（1）体型：（2）体表：（3）前肢：2、请同学们参考教材22页资料1、2、3，阅读分析鸟类的内部结构哪那些与空中飞行生活相适应。（1）肌肉骨骼：（2）消化：（3）循环：（4）呼吸：（5）体温：（二）请同学们仔细阅读教材2425页，小组内展开讨论，分析回答下列问题： 1、仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？2、翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？3、概述昆虫及节肢动物的特征。4、举例说明两栖动物的特征。四、拓展创新1、鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换呢？2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？3、你能总结出鸟类适于飞行的特点吗？4、某同学在小河边捉到一只青蛙，准备精心饲养，观察青蛙的活动，于是把它放在鱼缸中。可是第二天青蛙就死 了（没有受到人为伤害，鱼缸中的水也很干净），这是为什么？怎样改进？五、网络构建六、达标测试一、选择题1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。a、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 b、全身被覆羽毛 c、前肢变成翼，生有大型正羽 d、身体呈流线型2、家鸽排便频繁的原因是（ ）。a、食量大 b、消化功能差 c、吸收功能差 d、直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。a、胸肌发达 b、骨骼薄而轻 c、气囊发达 d、胃发达4、下列有关昆虫的描述错误的是（ ）。a、是种类最多的一类动物 b、有三对足，能爬行或飞行 c、是无脊椎动物中唯一会飞的动物 d、运动能力不强5、下列动物具有外骨骼的是（ ）。a、蛔虫 b、蚯蚓 c、蝗虫 d、河蚌6、下列哪项不是节肢动物共同特点的是（ ）。a、体表有外骨骼 b、身体有许多体节组成 c、足和触角分节 d、都会飞行7、蝗虫的呼吸是靠、（ ）。a、体表 b、触角、 c、气管 d、外骨骼 二非选择题1家鸽的身体呈_型，因而在飞行中可以_空气的阻力。2家鸽的体表被覆_，前肢变成_，_是家鸽的飞行器官。3家鸽的胸骨上高耸的突起部分叫做_，它的两侧生有非常发达的_，适于完成飞行动作。4家鸽由于飞行需要消耗大量的能量，因此具有_，消化能力的特点。5鸟类的身体里有发达的气囊，一端与_相通，分别在_之间，有的还突入到 里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 、 、 减轻 的作用6当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使_扩张和收缩。当两翼举起时，_扩张，外界的空气进入_内，其中大量空气在此处进行_，也有一部分空气进入_。当两翼下垂时，_收缩，其内的空气又经过_而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过_，进行了两次_。这种特殊的呼吸方式，叫做_。7、昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的，但在飞行中都具有 、 、 的特点，有利于扇动空气，产生动力。8、2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：（1）根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？ ，可保温。 ，呼吸能力强，供氧足。 ，产能多。（2）假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？七、学习感悟参考答案：三、合作探究（一）1、（1）体型呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力；（2）体表被覆羽毛，有保温和飞行作用（3）前肢变成翼，羽毛在排列上是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。2、（1）胸肌发达，有龙骨突。（2）食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行。（3）有肺和气囊-双重呼吸（4）心肌发达，-输送氧气能力强。（5）体温高而恒定，适于飞翔（二）1、鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形，其动力都是有肌肉的收缩和舒张引起的；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点，利于扇动空气产生动力；2、扩大了分布范围，有利于昆虫的觅食、避敌、寻找栖息地。3、昆虫：身体分成头、胸、腹三部分，运动器官足和翅生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上。节肢动物：身体由许多体节构成，体表都有外骨骼，足和触角分节。4、像青蛙一样，变态发育：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。四、拓展创新1、深吸气，气体到达肺同时也进入气囊，吸气时，肺内的氧气便和血液中的二氧化碳进行了一次气体交换，呼气时，气囊里的气体要经过肺、呼吸道排出，当气囊里的气体经过肺时，便又一次进行了气体交换，也就是说，鸟在完成一次呼吸时，进行了两次气体交换2、直肠指的大肠最后端连通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物残渣，在直肠处形成了粪便，直肠收缩后将粪便排出了体外。鸟类的直肠很短，粪便形成后可随时排出体外，这样可减轻体重，有利于飞行。3、身体流线形，被覆羽毛，前肢变成翼；胸肌发达，有龙骨突；食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行；有肺和气囊-双重呼吸；心肌发达，-输送氧气能力强；体温高而恒定，适于飞翔4、因为青蛙主要靠肺呼吸，把青蛙放在鱼缸中，身体完全浸没于水中，就会因无法呼吸而缺氧窒息死亡。若想保证青蛙成活，除了给它喂养蚊子、玉米螟等害虫外，还应在鱼缸中放置一块