(部编)人教语文2011课标版一年级下册15 《文具的家》.doc_第1页
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南宁市青秀区中小学学科教案设计15 文具的家课型:精读任课教师魁丽芳教学内容简析 文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味,培养学生养成爱护文具的好习惯。学生学情分析 一年级的孩子活泼好动，对图片具有较高的吸引力。学生通过学习了第一课时,认识了本课生字，对于理解课文有一定的基础。教学目标1、能正确流利朗读课文。2、会掌握并运用一些简单的句子、词语。3、养成爱护文具的好习惯。教学重、难点1、 掌握并运用疑问句。2、养成爱护文具的好习惯。教具学具及多媒体应用多媒体课件ppt课 时第二课时教学过程教师活动学生活动一、动画导入，引出课题。同学们，今天老师给大家带来了许多小伙伴，让我们一起和他们见面吧！ 刚才我们看到的小伙伴有？这些东西都属于同一类，是-今天我们来学习有关文具的课文，读二、初读课文，整体感受。1、请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。2、复习生字词语。三、学习课文，掌握内容。1、学习第一、第二自然段。（1）出示贝贝找东西的图片。图上是谁？她在干什么？（2）老师指导朗读，体会到贝贝的粗心马虎。2、学习第三自然段。（1）出示ppt。学习用“一就”来练习说话。（2）学习疑问句，掌握疑问句的读法。（3）练习朗读对话，掌握对话。3、学习第四自然段。（1）指导朗读，体会感情。贝贝有一个家，文具也有一个家。妈妈教导贝贝要学会收拾自己的文具，让文具回到自己的家。（2）平平安安AABB式词语。4、学习第五自然段。（1）指导朗读：文具的家是谁？5、学习第六自然段。指导朗读，学习“仔细”的意思。让学生感受到贝贝在妈妈的教导下爱惜文具，会收拾自己的文具了。6、提出问题讨论：怎样才能做到不丢文具呢？7、学生汇报。8、老师也总结了几个小建议，让我们一起读一读。9、随堂练习，相机讲评。四、总结课文。五、课后作业。观看动画铅笔 橡皮 尺子等文具类生念课题：15 文具的家生读课文生：图上是贝贝，她在找文具。生读。我一回家就写作业。我一吃完饭就睡觉。我一开心就笑。她是你的姐姐吗？你高兴吗？生扮演角色朗读。生读。清清楚楚 明明白白 红红火火文具盒。生朗读学生4人小组讨论。生读。生写练习板书设计15.文具的家文具的家 经常丢文具 妈妈教导 爱护文具 把文具装进文具盒课后反思 本节课通过小视频导入，激发孩子们的兴趣，吸引孩子们进入课堂。通过再次朗读课文，复习生字词，引入新课，让孩子有一个过渡性和阶段性，有利于新课的学习。在新课中利用图片导入教学，加以使用启发式教学法和直观教学法，利用教室的物品让孩
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