6变色龙.doc

2014-2015学年第一学期 实验片区五年级语文教学案6 变色龙主备学校：镇江实验学校 审核： 实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】变色龙是第二单元的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。本文层次清晰，语言准确，作者以趣味性的故事展开，写得生动有趣。 【学习目标】1. 正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉”等词的写法，理解并学会运用“迅雷不及掩耳之势”等成语，能用“绘声绘色、名副其实”造句。2.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。4. 学习课文，培养对动物的喜爱之情，学会爱护小动物。【学习重难点】1.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。【资料链接】变色龙是爬行动物，学名叫避役。“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。 第一课时 【课时目标】1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间、伺机、”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉、椭圆形”等词的写法，理解“迅雷不及掩耳之势”等成语的意思。2.会借助提纲给课文分段并会概括课文主要内容。能用自己的语言概括地说说变色龙的外形特点及其生活习性。3. 学习变色龙会变色的特点，体会用故事开头的好处。【学习过程】一、预习导学请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。 香蕉 指手画脚 名副其实 介绍 距离 腹部 椭圆形 2.选择正确的读音：豆藤（tn tng ） 震（zhn zhng）惊伺（s s ）机 刹（ch sh）那间3.组词藤（ ） 震（ ） 铜（ ） 距（ ）腾（ ） 振（ ） 筒（ ） 巨（ ）绍（ ） 焦（ ） 宗（ ） 判（ ）召（ ） 蕉（ ） 棕（ ） 叛（ ）4. 解释加点的字意并说说词语的意思。绘声绘色： 名副其实： 凶相毕露： 窥探： 5.这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：本文的作者是 ，本课通过记叙 、 、 的过程，展示了变色龙的特点，告诉我们要 。 二、课堂助学激情导入 同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）预习反馈 反馈中强调“震”的读音。整体感知 课题是“变色龙”，你对变色龙了解多少？（用自己的话说说）你能根据书后第三题的提纲将课文分成三段吗？课文详写的是哪个部分？这里缺少学习步骤。学生带问题自读课文。回答整体感知第一问（变色龙也叫避役，有一种特殊的本领，有随环境迅速变色，目的是为了保护自己的安全，所以俗称变色龙，他的眼睛可以“一目二视”，捕食迅速准确）整体感知第二问(第一八：我们发现变色龙。第九-十五：我们端详变色龙。第十六:我们放回变色龙。)课文详写的是哪个部分？（18自然段、915自然段）作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。根据划分的段落概括课文的主要内容，可以同桌交流再大组汇报。合作探究 概括课文主要内容时，可以根据小标题指导学生概括。（一）浏览全文，在文中圈划,课文向我们介绍了变色龙的哪些特点？学生带问题自读课文，说说变色龙有哪些特点？你是通过哪些段落体会到的？用自己的语言概括地说说变色龙的特点，全班汇报反馈。（汇报特点时可以调换顺序）a. 特点之一：变色龙捕食迅速准确。你是怎么体会到的？b. 特点之二：变色龙会变色。你的依据是什么？c. 特点之三：变色龙外形奇特。让学生简单说说奇在哪里。d. 结合第10和13自然段，告诉学生这是过渡段，体会过渡段的作用。（承上启下）（二）课文是哪几个自然段写了变色龙会变色的特点？读一读找一找自己体会一下。a.学生抓住18和1315自然段中重点词句来体会。（抓住“在绿叶丛中找了一阵、皮肤和豆叶一模一样，很难发现” 和重点抓住表示颜色的词语理解。）如果把变色龙放在枫树叶上呢？b.作者要突出变色龙会变色的特点，为什么不直接就写14自然段的内容，而要用故事的形式做开头？（体会用故事做开头的好处，并与习作指导相结合）指导读好人物对话。课堂小结这节课我们学会根据提纲给课文分段和学会概括课文主要内容，会圈划重点词句知道了变色龙三大的特点。建议再总结一下课文的结构以及写作手法。三、当堂训练1填空变色龙的奇妙在于能随身颜色的变化而变色：在豆藤上，它是 （ ）色；在香蕉叶上，它是 （ ）色；在泥土上，它是（ ）色；在水泥板上，它是（ ）色 变色龙，果然 （ ） 。2.造句绘声绘色 名副其实 3.课文主要从三个方面介绍了变色龙的特点：外形、（ ）和 （ ），其中你最感兴趣的是（ ）。四、巩固练习1.填空：指手（ ）脚 名（ ）其实绘（ ）绘色 凶相（ ）露2.把括号里的词语补充完整，并体会它的好处。（ ）的怪物 （ ）地窥探（ ）地介绍 （ ）的头第二课时【课时目标】1. 了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。2. 结合这个段落学会模仿，写一写自己熟悉的一个小动物。3. 学习变色龙捕食迅速准确的特点。【学习过程】一、温故预习1摘抄课文中表示看的词语 你还能再写几个课外的吗？ 2.摘抄课文第9自然段，注意行款格式和标点符号，做到书写工整漂亮。 二、课堂助学导入 上节课我们共同学习了这篇课文，知道了变色龙捕食食物准确迅速和会变色的特点，那么作者是怎样来介绍变色龙的？预习反馈合作探究（一）学习课文9自然段，说说作者是怎样来介绍变色龙外形奇特的？交流9自然段（出示变色龙的图片）（变色龙是什么样子的？）a.出示第9自然段，学生默读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。（全身-头-身躯）。总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 补充看看细节图，让学生更好地体会变色龙的神奇。b.图文对比，也可以去掉部分词语后再与原段落对比，体会此处描写突出变色龙的特点。强调在描写动物的外形特点时不可以面面俱到，要学会抓住一两个或两三个特点来写，这样语言才会更加生动，突出这个动物的特点。相机抓住反映外形特点的词语体会作者用词准确精妙比喻恰当。学完后再回到第7自然段，告诉学生这段描写正好验证了变色龙是“似蛇非蛇的怪物。”c.了解这里的冒号的作用（解释说明）,提醒学生注意这里的特殊标点符号。（二）学习课文11自然段，说说作者是怎样具体写出变色龙捕食迅速准确的特点的？（1）默读课文，圈划出有关语句（抓住“每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西”“以迅雷不及掩耳之势”“刷地”“刹那间”等词语句子来理解）理解破折号的作用。（解释说明）（2）你能绘声绘色的介绍一下变色龙的这个特点吗？用这个词语造句。相机积累表示看的词语。（三）交流16自然段 本段要重点指导“名副其实”的造句。学会在具体的语言环境中使用。齐读课文第三部分：我们为什么放回变色龙？你受到什么启发？（我们人类要保护这些动物）4课堂小结这节课通过学习第9自然段，我们学会了观察动物的方法：仔细观察，知道了动物的写法：抓住特点，注意要按一定的顺序写，并且会绘声绘色地介绍变色龙捕食迅速准确的这个特点。三、当堂训练变色龙片段练习“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕捉食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。1片段中表示“看”的词语有： 。2从“迅雷不及掩耳”看