(部编)人教语文2011课标版一年级下册21、小壁虎借尾巴 (11).doc

小壁虎借尾巴教学设计 姚黎教学目的要求： 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词。 2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学用具：PPT课件教学时间：二课时。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.请同学们猜个谜语:叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（板书：壁虎）2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍。 3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。二、初步感知课文内容。1. 复习检查生字。（我们一起摘苹果）2.教师范读课文。3.请同学们带着这些问题，边听，边思考。小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？借到了没有？4.指导学生口头填空。小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。三、看图导学第一、二自然段。1.小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。2.请同学们用上“因为所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。（因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴）3.那小壁虎的尾巴为什么会断呢？（一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了）4. “小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从 “一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点？（尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己）（板书：挣断）5.指导学生朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了。”（注意轻重、停顿）6.小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢？像刚才那样，用上“因为所以”说一句完整的话。（因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要去借尾巴。）7.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？（难过）从哪里看出来的？（“没有尾巴多难看哪！”）8.指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪！”（注意语气、重音、停顿）9.小壁虎尾巴断了，很难看。它先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢？借到了没有呢？为什么呢？四、看图导学第三自然段。1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）（板书：小鱼）2.小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）3.小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？（引导学生进行合理想象。如：小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！）它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）4.出示两句话，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”指名朗读，进行比较：这两句话有哪些不同？（理解行吗、好吗、可以吗、好不好）哪一句话好？为什么？（句好，从“姐姐”“您”“行吗”这些词中，可以看出小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话，很有礼貌，随机进行渗透教育：同学们也要做讲礼貌的孩子）7.指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”（注意停顿、重音及语气）8.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（没有）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？（要用尾巴拨水。演示理解“拨水”）（板书：拨水）9.因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以只能很为难地对小壁虎说“不行啊”。谁来读小鱼的话？要尽量读出这种语气来。（请二至三名学生朗读，教师作适当指点）10.分角色练读小壁虎和小鱼的对话。五、看图导学第四自然段。1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？（板书：老牛）2.请同学们看图，像刚才那样，说说画面内容。（小壁虎爬到大树上，向老黄牛借尾巴）3.那小壁虎是怎样向老黄牛借尾巴的呢？请同学们根据课文内容，在括号内填上合适的词语，并想想这些词语说明了什么？他看见老黄牛( )着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“黄牛( )，( )把尾巴借我( )？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴( )呢。”4.结合学生回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。板书：赶蝇子。出示图片，在学生观察的基础上教师引导学生明确：“蝇子”这里不是指苍蝇，而是指牛蝇，即寄生在牛身上的一种飞虫。5.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。六、看图自学第五自然段。1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴？（板书：燕子）2.请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，要求：用自己的话说清画面内容；说说燕子的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？3.组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点。4.检查自学情况。结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处。（相机演示理解“摆”及燕子通过摆尾巴“掌握方向”燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往东飞；尾巴向东偏，燕子就朝西飞。随机板书：掌握方向）5.指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话。七、学习课文第六、七自然段。1.小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）。什么叫“难过”？2.小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。3.课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来？（没有）那你们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么？老师做壁虎妈妈，谁来做小壁虎，把借尾巴的事说给妈妈听？4.课文前面已经写了，所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？（一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，它们的尾巴都有用处，借不到；二是小壁虎能自己再长出尾巴，不用借）指导朗读妈妈的话。5.听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？要把高兴劲读出来。6.指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦！”（注意感情、停顿、重音）7.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？（断后过一段时间能再长出新尾巴）（板书：再生）八、总结归纳，布置作业。1.根据这些句子和课文的有