程静美 识字2

识字2年 级： 一年级 姓 名：程静美教材版本：江苏凤凰版 学 科：语文 共 一 课时教学目标： 1、掌握基本笔画“横折钩”“竖钩”，会写“万、百、小”3个生字。 2.在诵读中感知儿歌内容，体会池塘的美丽，了解夏季的特点，激发学生对大自然的热爱。 3.理解汉字表示数的大小，初步了解量词的含义。学情分析 识字二是学生书写汉字起步阶段的内容 ，应发挥教材看图识字的优势利用情境图引导学生看图识字。在看图过程中训练学生说话的本领。本课在教学中要让学生继续掌握基本笔画名称及汉字笔顺，让学生在描红和临写的过程中了解汉字的间架结构，感受汉字的形体美。重点难点 1、掌握基本笔画“横折钩”，会写“万、百、千”3个字。 2、 体会池塘的美丽，了解夏季的特点，激发对大自然的热爱。 教具准备 生字卡片、多媒体课件、每人一张生字描红临写纸教学过程活动1 复习导入1、 上节课我们学了这首儿歌的第一课时， 这节课我们继续学习识字二 。2、 开火车认读二类生字： 荷 叶 朵 条 只 唱3、指名认读一类生字： 万 千 百 小 个4、指名同学当“小老师”认读生词： 万片 千朵 百条 小鱼 一个 荷叶 十只 青蛙 合唱 指挥家去掉拼音再齐读一遍。活动2 精读理解 】1、把生字词带入儿歌中，看谁读得正确又流利？ 指名读，老师范读，男女生赛读。2、 小声读儿歌，边读边想：这首儿歌写了什么景物？指名回答。3、 （出示荷叶图）仔细观察图画，画了什么？（荷叶）荷叶多不多？儿歌中哪一行告诉我们？（万片荷叶）理解“万片”，表示数量很多很多的意思，并不是真的一万片荷叶。谁来读出荷叶的多来？指名读。4、 满池的荷叶中，什么盛开了？（出示荷花图）荷花多不多？儿歌中哪一行告诉我们了？（千多荷花）理解“千朵”，表示数量很多很多的意思，并不是真的一千朵荷花。谁来读出荷花的多来？指名读。5、 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（小鱼）躲藏在荷叶下自由嬉戏的小鱼多吗？有多少条呢？儿歌中哪一行告诉我们了？（白条小鱼）理解“白条”，也表示数量很多很多的意思，也许比一百条多，也许比一百条少。齐读。谁来读出小鱼的多来？指名读。6、 这么优美的风景，还把谁也吸引来了？（青蛙）。青蛙有多少只呀？这次可要认认真真地数清楚了。指名说。（出示十只青蛙图）。这十只青蛙在干什么呢？仔细看图，再回答。指名答。（一起合唱）指挥这十只青蛙的合唱需要几个指挥家？（一个）7、 这些青蛙、小鱼在这里生活得真快活啊！还有哪些小动物也愿意来这里生活呢？指名来说。8、 小结：像刚才说到的“万、千、白”是表示数量比较大的生字，他们表示的意思指数量很多很多，但并不是真的有一万，一千，一百。儿歌中的“片、朵、条、只、个”是量词，这样的量词还有很多，我们的生活中经常用到：一件衣服的“件”，一头牛的“头”等等。活动3 教学生字1、 小声读课文，要求把要写的生字在儿歌中圈出来。2、 板书生字，齐读，指名逐个口头组词。3、 认识汉字宝宝的家：田字格。拍手读儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，又下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”4、 认识基本笔画：横折钩，竖钩。5、 在田字格中指导写“万、百、小”。先说说每个字的笔顺，再范写。指出注意点：“万”字共三笔，第二笔是“横折钩”。“百”字第一笔横稍长，要盖住下面的笔画。“小”字第一笔“竖钩”的“竖”写在竖中线上，两个点左低右高。6、 学生描红，教师巡视指导。7、 展示学生写的字，集体评价。活动4课堂小结1、 这节课，让我们欣赏了（ ）荷叶，（ ）荷花，（ ）小鱼，聆听了（ ）青蛙的合唱，它们的合唱需要（ ）指挥家。2、 也让我们知道“万、百、小”这三个数字是表示很多很多的意思，还学了一些生活中常用量词。活动5布置作业1、 朗读儿歌，背诵儿歌。2、 在田字格中描红，临写生字。活动6板书设计 识字二 荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家 万片 千朵 白条 十只 一个 教学反思 我今天上的识字二是江苏凤凰版的一年级语文上册里的一首儿歌。这首儿歌是这个学期新增的课文，我们的孩子也是刚刚入学不久，组织教学有一定的难度。我在导入新课时，利用多种形式充分复习拼音和生字，让学生能快速轻松地做到正确、流利地朗读儿歌。在反复朗读中了解儿歌的主要内容。在学完儿歌内容的基础上，让学生充分发挥想象，把自己想象成生活在其中的小动物来朗读，尊重学生自己独特的感受，借此培养学生的语感。 生字“万、千、百”在这首儿歌中并不表示具体的数量，而是一种虚指的词语，表示很多很多的意思。我在教学中，借助图片，利用文本，深入浅出的讲解和学生的反复朗读来理解，从而突破本课的难点。 识字和写字是一年级的重点，也是学生们识字写字起步的重点。非常遗憾的