安徽省铜陵市铜都双语学校八年级物理下学期期中试题（含解析） 新人教版.doc

2014-2015学年安徽省铜陵市铜都双语学校八年级（下）期中物理试卷一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分）120m/s=km/h；36km/h=m/s2已知芜湖到南京的距离约80km，若火车提速后以200km/h的速度匀速行驶，则从芜湖到南京约需h以正在行驶的火车为参照物，铁路是的（选填“静止”或“运动”）3甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动，小明测出它们运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程时间关系，如图所示由图知小车甲做运动，速度大小为m/s甲车速度乙车速度4在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作运动，弹簧测力计示数如图所示根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为n5一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞一段时间后以5m/s的速度竖直匀速下降，这时运动员（包括伞）受到的重力为n，重力的方向是；运动员（包括伞）受到的阻力为n，阻力的方向是6一人用100n的力沿水平方向推动一个重为250n的木箱在地板上匀速前进，木箱受到的摩擦力是n，木箱收到的支持力是为n，木箱所受的合力是n7用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生8小文在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为离开地面后，由于，他在空中还能继续向前运动9用弹簧测力计沿水平方向拉一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为12n，此时木块受到的摩擦力为n，若拉力增大，当弹簧测力计的示数为20n时，木块受到的滑动摩擦力的大小为n10如图所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10n的水平向左的拉力f作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态已知甲物体的质量为4kg，乙物体的质量为6kg，则物体乙受到的摩擦力为n；如果当拉力f增大到20n时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的摩擦力为n二、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分）11下列运动的物体中，受力平衡的是（）a自由下落的苹果b加速上升的火箭c沿斜面匀速下滑的木块d减速行驶的机车12下列措施中，能增大摩擦力的是（）a自行车车轴处装有滚珠轴承b足球鞋底装有鞋钉c在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油d溜冰鞋底装有滚轮13汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是（）abcd14关于力的认识下列说法中错误的是（）a力是物体对物体的作用b力能使物体发生形变或改变物体运动状态c物体间力的作用是相互的d只有相互接触的物体才会产生力的作用15下列事例中，属于运用了重力方向的是（）a检查相框是否挂正b用力拉弹簧c往墙上敲钉子d往前推桌子16如图所示将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（）a木块对桌面的压力大于木块受到的重力b木块受到的滑动摩擦力大小保持不变c绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力d绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力17小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是（）a竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力b小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力c小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力d小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中18甲、乙两同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法中正确的是（）a甲运动的路程比乙长b甲运动的时间比乙短c运动相同的路程甲用的时间比乙长d在相同的时间内甲运动的路程比乙长19全世界电视观众均可通过卫星传输的信号在家里收看北京奥运会开幕式盛况，这种卫星称为地球同步通信卫星，这里的“同步”是指卫星（）a相对太阳静止b相对地球静止c相对月球静止d相对火星静止20频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，如图中分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（）abcd21牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性下图所示的四个物体中，惯性最大的是（）a运动的小朋友b缓慢进站的磁悬浮列车c飞奔的猎豹d漂浮的氢气球22下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）a司机开车时需要系安全带b运动员跳远时需要助跑c骑自行车时为了减速捏紧车闸d投出的铅球离开手后继续向前运动23忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）a不受力，运动状态发生改变b不受力，运动状态不发生改变c受到重力作用，运动状态发生改变d受到推力作用，运动状态发生改变24重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力f甲、f乙的作用下以2米/秒和1米/秒的速度匀速上升，则有（）af甲f乙bf甲=f乙cf甲f乙d条件不足，无法判断25在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力f=15n，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（）af甲=f乙=15n，f甲向右，f乙向左bf甲=f乙=15n，f甲向左，f乙向右cf甲=f乙=15n，方向都向左df甲=0，f乙=15n，方向都向左三、作图题：（2分+2分+2分=6分）26在图中画出力f1和f2的力臂27如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物g提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来28如图所示，物体受到水平向右的拉力作用，在水平地面上做匀速直线运动，请你画出物体在竖直方向上所受到力的示意图四、实验题（每空2分，共30分）29为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做运动（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知，滑动摩擦力越大（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知，滑动摩擦力越大（4）上述实验表明：滑动摩擦力的大小与有关30在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶 端从静止开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离请你观察实验现象思考后回答：（1）为了得出科学结论，三次实验中应控制小车运动到斜面底端时的速度，即小车应从斜面上的处释放（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的有关（3）实验结论：当小车在水平面受到的摩擦越小，小车的速度减小的越，小车通过的距离就越（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做运动31在探究“二力平衡的条件”的实验中，晓贤同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的（2）实验时，晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）（3）要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：五、计算题（32题4分，33题6分，共10分）32希腊科学家阿基米德发现杠杆原理后，发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语假如阿基米德在杠杆的一端施加600n的力，要搬动质量为6.01024kg的地球，（1）那么动力臂的长度应是阻力臂长度的多少倍？（2）对于你算出的答案，谈谈你的看法33李明同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校的路程为3600m当他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起又经过了12min到达学校求：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？（2）李明同学从家里出发到学校的全过程中的平均速度是多大？2014-2015学年安徽省铜陵市铜都双语学校八年级（下）期中物理试卷参考答案与试题解析一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分）120m/s=72km/h；36km/h=10m/s【考点】物理量的单位及单位换算【专题】计算题；长度、时间、速度【分析】本题根据速度单位的进率进行换算换算的步骤为：原来的数字、乘号、进率、后来的单位、最终结果【解答】解：因为1m/s=3.6km/h，所以20m/s=203.6km/h=72km/h；因为1km/h=m/s，所以36km/h=36m/s=10m/s故答案为：72；10【点评】无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算这才是真正意义上的单位换算2已知芜湖到南京的距离约80km，若火车提速后以200km/h的速度匀速行驶，则从芜湖到南京约需0.4h以正在行驶的火车为参照物，铁路是运动的（选填“静止”或“运动”）【考点】速度公式及其应用；参照物及其选择【专题】计算题；参照思想；长度、时间、速度【分析】已知两地的距离和火车行驶的速度，根据公式t=可求所用时间；判断物体是运动还是静止，关键是看与参照物之间是否有位置的变化【解答】解：根据v=可得，从芜湖到南京约需：t=0.4h；以正在行驶的火车为参照物，铁路相对于火车来说，位置发生了变化，所以说铁路是运动的故答案为：0.4；运动【点评】本题考查速度的计算和物体运动与静止的判断，关键是速度公式的应用和判断物体运动与静止的依据是看是否与参照物之间发生了位置的变化3甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动，小明测出它们运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程时间关系，如图所示由图知小车甲做匀速直线运动，速度大小为1m/s甲车速度大于乙车速度【考点】速度公式及其应用【专题】长度、时间、速度【分析】（1）由图象得出甲乙运动过程中通过的路程与所用时间的对应关系，从而确定甲乙两车的运动状态；（2）根据图象读出甲乙两车的路程和时间，根据速度公式求出两车的速度，然后比较两者运动的快慢【解答】解：（1）由图象知，甲乙的运动图象中路程和时间成正比例关系，所以甲乙两车做匀速直线运动；（2）由图象可以看出，甲乙两车通过相同的路程s=8m时，甲车用的时间为8s，乙车用的时间为12s，则甲乙的速度分别为：v甲=1m/s，v乙=0.67m/s，则甲车速度大于乙车速度故答案为：匀速直线；1；大于【点评】用图象来直观形象的表示物理量之间的变化规律，已成为中考物理考查的热点图象信息题着重考查学生对图象的识别能力、分析判断能力以及用数学知识解决物理问题的能力4在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力为2.8n【考点】探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条件的应用；弹簧测力计的使用与读数【专题】实验题【分析】匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，此实验的思路是利用二力平衡的条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小，所以保持木块匀速直线运动弹簧测力计的读数，观察每一个大格和每一个小格代表的示数，从小数字读向大数字【解答】解：弹簧测力计匀速直线拉动木块时，水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，这两个力的平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力等于拉力弹簧测力计的每一个大格代表1n，每一个小格代表0.1n，所以f=f=2.8n故答案为：匀速直线；二力平衡；2.8【点评】把握住是否能保持木块匀速直线运动，是解答此题的关键所在5一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞一段时间后以5m/s的速度竖直匀速下降，这时运动员（包括伞）受到的重力为700n，重力的方向是竖直向下；运动员（包括伞）受到的阻力为700n，阻力的方向是竖直向上【考点】重力的计算；二力平衡条件的应用【专题】计算题；运动和力；重力、弹力、摩擦力【分析】（1）知道重力与质量成正比，即利用g=mg计算（2）物体处于静止或匀速直线运动状态时，一定是受到平衡力的作用；二力平衡的条件：作用在同一物体上的力，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上【解答】解：运动员（包括伞）受到的重力g=mg=70kg10n/kg=700n；重力方向是竖直向下，因张开伞一段时间后竖直匀速下降，所以伞一定是受到平衡力的作用；即伞受到的阻力与重力是一对平衡力，所以f阻=g=700n由于重力方向是竖直向下，则阻力方向是竖直向上故答案为：700；竖直向下；0；竖直向上【点评】本题主要考查二力平衡条件的应用及重力的计算，要掌握平衡的四个条件，且知道平衡力的合力为06一人用100n的力沿水平方向推动一个重为250n的木箱在地板上匀速前进，木箱受到的摩擦力是100n，木箱收到的支持力是为250n，木箱所受的合力是0n【考点】二力平衡条件的应用【专题】应用题；运动和力【分析】（1）匀速直线运动是一种平衡状态，处于平衡状态的物体受到平衡力的作用根据二力平衡的条件：等大、反向、共线、共物，知道其中的一个力可以确定另一个力（2）根据同一直线上方向相反的二力的合成，可以求得物体受到的合力【解答】解：（1）木箱在水平方向上受到摩擦力和推力的作用，木箱处于匀速直线运动状态，所以摩擦力和推力是一对平衡力根据二力平衡的条件可知，推力等于摩擦力等于100n；在竖直方向，重力和支持力是一对平衡力，根据二力平衡知识，f=g=250n；（2）在水平方向上，推力和摩擦力两者大小相等，方向相反并且在同一直线上，根据同一直线上二力的合成，在水平方向合力为零；在竖直方向上，重力和支持力两者大小相等，方向相反并且在同一直线上，根据同一直线上二力的合成，在竖直方向合力为零，可以确定木箱受到的合力为零故答案为：100；250；0【点评】（1）此题考查了二力平衡的条件的应用、力的合成与应用（2）此时的木箱受到两对平衡力的作用：竖直方向上的重力和地面的支持力；水平方向上的摩擦力和推力处于平衡状态的物体受到的合力为零7用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生形变【考点】力作用的相互性；力的作用效果【专题】应用题【分析】力的作用是相互的，力可以使物体的形状发生改变，力可以使物体的运动状态发生改变【解答】解：因为力的作用是相互的，所以用手拍桌子，手会感到疼；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生形变故答案为：相互；形变【点评】此题主要考查学生对力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握，同学们要联系生活实际多加思考，从而加深对所学知识的理解8小文在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是相互的离开地面后，由于惯性，他在空中还能继续向前运动【考点】力作用的相互性；惯性【专题】运动和力【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；（2）物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，任何物体都有惯性【解答】解：（1）人立定跳远时，脚用力向后蹬地，对地施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，因此地同时对人施加向前的力，人才会向前跳起（2）人离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态故答案为：物体间力的作用是相互的；惯性【点评】本题考查了力的作用的相互性以及惯性的知识，属于基础知识的考查，相对比较简单9用弹簧测力计沿水平方向拉一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为12n，此时木块受到的摩擦力为12n，若拉力增大，当弹簧测力计的示数为20n时，木块受到的滑动摩擦力的大小为12n【考点】二力平衡条件的应用【专题】运动和力【分析】（1）匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，根据平衡力条件进行判断（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，物体运动速度和受力面积大小无关【解答】解：（1）木块在水平木板上进行匀速直线运动，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，拉力是12n，滑动摩擦力也是12n（2）拉力增大时，压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，还是12n，增大的拉力改变了木块的运动状态故答案为：12；12【点评】匀速直线运动的物体和静止的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力条件判断力的大小和方向是一种常用的方法10如图所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10n的水平向左的拉力f作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态已知甲物体的质量为4kg，乙物体的质量为6kg，则物体乙受到的摩擦力为0n；如果当拉力f增大到20n时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的摩擦力为0n【考点】摩擦力的大小【专题】重力、弹力、摩擦力【分析】平衡状态分为两种，一是静止状态，二是匀速直线运动状态当物体处于平衡状态时，所受到的是平衡力平衡力的特点是两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上【解答】解：当甲、乙都处于静止状态，所以受到的是平衡力，重力和支持力是一对平衡力，而水平方向不受力当甲、乙都处于匀速直线运动时，也是平衡状态，所以甲受到的是平衡力，重力和支持力是一对平衡力，水平方向依然不受力，否则就不可能处于平衡状态故答案为：0；0【点评】本题考查学生对二力平衡概念的理解情况，同时要求从具体问题中进行受力分析，得出结论二、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分）11下列运动的物体中，受力平衡的是（）a自由下落的苹果b加速上升的火箭c沿斜面匀速下滑的木块d减速行驶的机车【考点】平衡力的辨别【分析】物体受平衡力一定处于平衡状态，反过来，物体处于平衡状态也一定受平衡力，因此可以通过物体的运动状态来确定物体的受力情况【解答】解：a、自由下落的苹果，只受重力作用，所以不会是平衡力故a错误b、加速上升的火箭，不属于平衡状态，所以不受平衡力故b错误c、沿斜面匀速下滑的木块处于平衡状态，所以其受平衡力故c正确d、减速行驶的机车所处的状态不是平衡状态，所以不受平衡力故d不正确故选c【点评】物体的运动状态与受力情况是一一对应的，通过受力情况来确定运动状态；反过来，物体的运动状态也可以判定物体的受力情况12下列措施中，能增大摩擦力的是（）a自行车车轴处装有滚珠轴承b足球鞋底装有鞋钉c在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油d溜冰鞋底装有滚轮【考点】增大或减小摩擦的方法【分析】滑动摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动【解答】解：a、自行车车轴处装有滚珠轴承，是用滚动代替滑动减小摩擦力不符合题意b、足球鞋底装有鞋钉，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力符合题意c、在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油，使接触面脱离减小摩擦力不符合题意d、溜冰鞋底装有滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力不符合题意故选b【点评】知道滑动摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法，学好摩擦知识，为人们服务13汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是（）abcd【考点】匀速直线运动【分析】在vt图象中，匀速直线运动的图象是一条平行于t轴的直线，结合图象进行选择【解答】解：a、图象中是一条平行于t轴的直线，表示做匀速直线运动，符合题意；b、图象表示先做加速运动后做匀速直线运动，不符合题意；c、图象表示物体做匀加速直线运动，不符合题意；d、图象表示物体做匀减速直线运动，不符合题意；故选a【点评】在vt图象中平行于t轴的直线表示物体做匀速直线运动，倾斜的直线表示做匀变速直线运动14关于力的认识下列说法中错误的是（）a力是物体对物体的作用b力能使物体发生形变或改变物体运动状态c物体间力的作用是相互的d只有相互接触的物体才会产生力的作用【考点】力的概念；力的作用效果；力作用的相互性【分析】解答此题的关键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变物体的形状和运动状态【解答】解：a、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以a正确；b、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变物体运动状态，所以b正确；c、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是相互的，选项c正确；d、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以d错误故选d【点评】此题综合性很强，既考查了学生对力的概念的理解和掌握，也考查了对力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握这是学习物体受力分析的基础，同学们应联系实际，认真分析和领会15下列事例中，属于运用了重力方向的是（）a检查相框是否挂正b用力拉弹簧c往墙上敲钉子d往前推桌子【考点】重力的方向【专题】应用题【分析】重力的方向是竖直向下的（与水平面垂直），在一根细线下吊一个重物就做成了重锤线，用重锤线可以指示重力的方向，检查相框是否挂正【解答】解：a图中是利用重锤线检查相框是否挂正，利用了重力的方向是竖直向下的道理，a正确；b是拉力，c是敲打施加的力，d是水平推力，都与重力的方向无关故选a【点评】本题考查了重力，知道重力的方向是竖直向下（垂直水平面向下），重锤线是生活中最好的应用实例16如图所示将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（）a木块对桌面的压力大于木块受到的重力b木块受到的滑动摩擦力大小保持不变c绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力d绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力【考点】二力平衡条件的应用；力作用的相互性；平衡力和相互作用力的区分；摩擦力大小的影响因素【分析】要解决此题，需要掌握二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上同时要掌握滑动摩擦力的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度若这两者不变，则滑动摩擦力的大小不变只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体施加一个力这两个力是相互作用力【解答】解：木块对桌面的压力是由于木块的重力产生的，由于是水平桌面，所以木块对桌面的压力等于木块的重力所以a错误木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，在拉动过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小也不变所以b正确在水平方向上，绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力，所以拉力等于摩擦力所以c错误绳拉动木块的同时，也会受到木块对绳的拉力，所以绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力所以d错误故选b【点评】此题主要考查了平衡力和相互作用力，要注意区分平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上同时还考查了影响摩擦力大小的因素17小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是（）a竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力b小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力c小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力d小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中【考点】平衡力的辨别；二力平衡的概念【专题】应用题【分析】物体不受力或受到平衡力的作用时，才会处于平衡状态静止状态或匀速直线运动状态；作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；据上述知识做出判断【解答】解：a、竹子对小熊猫的作用力和小熊猫的重力是作用在同一物体上的两个力，小熊猫在这两个力的作用下处于静止状态，这两个力就是一对平衡力，所以a是正确的；b、小熊猫对竹子的作用力作用在竹子上，小熊猫的重力作用在熊猫上，不是作用在同一物体上的两个力，不是一对平衡力，所以b是错误的；c、小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是作用在不同的物体上，不是一对平衡力，所以c是错误的；d、小熊猫再轻也要受到重力的作用，不平衡就不会保持平衡状态，静止就是一种平衡状态，所以d是错误的故选a【点评】此题考查的是平衡力的判断，这是初中物理的难点，也是重点，需要掌握；判断二力平衡的主要依据是看这两个力是否作用在同一物体上；物体不受力或受到平衡力时才会处于平衡状态18甲、乙两同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法中正确的是（）a甲运动的路程比乙长b甲运动的时间比乙短c运动相同的路程甲用的时间比乙长d在相同的时间内甲运动的路程比乙长【考点】速度公式及其应用【专题】控制变量法【分析】已知速度的大小，要比较路程和时间的关系，必须保持其中一个量不变，不然无法比较【解答】解：在a中，不知道所用时间的大小，无法比较路程的大小，故a错误在b中，不知道路程的大小，无法比较时间的长短，故b错误根据公式v=可知，路程相同，所用时间越少，速度越大，已知甲的速度大，所以甲所用的时间少，故c错误根据公式v=可知，时间相同，速度越大，运动的路程越长，甲的速度大，所以甲运动的路程长，故d正确故选d【点评】本题考查速度公式的应用，关键知道要比较速度、路程和时间的关系，必须保持其中两个量的关系，再研究第三个量，要学会应用控制变量法解题19全世界电视观众均可通过卫星传输的信号在家里收看北京奥运会开幕式盛况，这种卫星称为地球同步通信卫星，这里的“同步”是指卫星（）a相对太阳静止b相对地球静止c相对月球静止d相对火星静止【考点】运动和静止的相对性【专题】参照思想【分析】地球同步卫星是指以地球为圆心和地球之间距离不变，和地球一起同向，同速度运动和地球之间没有发生位置的改变，卫星和地球是相对静止的【解答】解：卫星以地球为圆心，和地球同向、同速运动，和地球之间没有发生位置的改变，以地球为参照物，卫星是静止的；卫星和太阳、月球、火星之间都发生了位置的改变，以太阳、月球、火星为参照物，卫星是运动的故选b【点评】掌握根据参照物判断物体的运动和静止，根据物体的运动和静止选择参照物20频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，如图中分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（）abcd【考点】平衡状态的判断；二力平衡条件的应用；力与运动的关系【专题】应用题；压轴题；信息给予题；图析法【分析】频闪摄影是研究物体运动的方法，能够记录物体运动的轨迹和速度的变化【解答】解：运动的物体在受平衡力时，保持匀速直线运动状态，匀速直线运动指经过的路线是直线，速度不变的运动a、轨迹是曲线，并且速度是变化的，不符合题意；b、轨迹是直线，速度也是变化的，不符合题意；c、轨迹是直线，速度是变化的，不符合题意；d、轨迹是直线，速度是不变的，说明物体做匀速直线运动，符合题意故选d【点评】正确读取频闪照片上反映的物理信息是解决问题的关键，照片上两个小点之间的间隙越大，说明速度越快，间隙越小，说明速度越慢21牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性下图所示的四个物体中，惯性最大的是（）a运动的小朋友b缓慢进站的磁悬浮列车c飞奔的猎豹d漂浮的氢气球【考点】惯性【分析】质量决定惯性的大小，质量越大，惯性越大；因此根据比较质量的大小来判断惯性的大小【解答】解：因为质量越大，惯性越大，比较四个选项，可以看出磁悬浮列车的质量最大，因此磁悬浮列车的惯性最大故选b【点评】知道质量决定物体惯性的大小，并且质量越大，惯性越大22下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）a司机开车时需要系安全带b运动员跳远时需要助跑c骑自行车时为了减速捏紧车闸d投出的铅球离开手后继续向前运动【考点】惯性【分析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质并能利用惯性的知识解决实际的问题【解答】解：a、系安全带是为了防止突然停车时，由于惯性造成的伤害，不符合题意b、助跑是利用惯性，可以使运动员跳得更远不符合题意c、捏紧车闸要用力可以改变物体的运动状态来解释符合题意d、铅球出手后由于惯性要继续向前运动，所以不符合题意故选c【点评】此题考查了惯性及惯性的应用注意任何物体都有惯性，惯性是物体本身的一种性质要与外力改变物体的运动状态区别开来23忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）a不受力，运动状态发生改变b不受力，运动状态不发生改变c受到重力作用，运动状态发生改变d受到推力作用，运动状态发生改变【考点】力的作用效果；物体运动状态变化的原因；惯性；重力【专题】定性思想【分析】（1）抛出的物体不再受到手的推力的作用，物体由于惯性要保持原来的运动状态（2）地面附近的物体受到重力的作用（3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变【解答】解：小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度，运动状态不断发生改变故选c【点评】（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到手的作用（2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态（3）掌握地面附近的物体都受到重力作用（4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化24重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力f甲、f乙的作用下以2米/秒和1米/秒的速度匀速上升，则有（）af甲f乙bf甲=f乙cf甲f乙d条件不足，无法判断【考点】力与运动的关系【专题】运动和力【分析】平衡状态指的是物体处于静止状态或匀速直线运动状态，处于平衡状态的物体受力平衡【解答】解：当物体甲以2m/s的速度匀速上升时，处于平衡状态，受力平衡，即拉力和重力仍是一对平衡力，所以拉力f甲=g；当物体乙以1m/s的速度匀速上升时，仍然处于平衡状态，即拉力和重力仍是一对平衡力，所以拉力f乙=g因为两个物体的质量相等，所以两个物体的重力也相等，即f甲=f乙故选b【点评】在判断物体受力情况时，首先分析物体的运动状态，只要物体处于静止或匀速直线运动，则物体受力平衡，再根据二力平衡就可以求出物体受到的相关的力25在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力f=15n，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（）af甲=f乙=15n，f甲向右，f乙向左bf甲=f乙=15n，f甲向左，f乙向右cf甲=f乙=15n，方向都向左df甲=0，f乙=15n，方向都向左【考点】摩擦力的大小；摩擦力的方向【专题】重力、弹力、摩擦力【分析】甲的受力情况：甲相对于乙向左运动，水平方向受到拉力和摩擦力，拉力和摩擦力的一对平衡力乙的受力情况：乙向右匀速直线运动，水平方向受到拉力和摩擦力，拉力和摩擦力的一对平衡力【解答】解：读图，由题意可知，乙向右匀速直线运动，地面是光滑的，乙和地面之间不存在摩擦力，所以甲对乙的摩擦力和乙受到的拉力是一对平衡力，拉力大小为15n，方向水平向右，根据平衡力的特点，甲对乙的摩擦：f=15n，水平向左物体间力的作用是相互的，甲对乙的摩擦大小是15n，水平向左，乙对甲的摩擦大小是15n，方向水平向右即f甲=f乙=15n，f甲向右，f乙向左故选a【点评】本题的思路：首先从乙物体入手，因为乙受到的拉力是已知的，根据平衡力特点求出摩擦力再分析甲的受力情况三、作图题：（2分+2分+2分=6分）26在图中画出力f1和f2的力臂【考点】力臂的画法【专题】图像综合题【分析】力臂是支点到力的作用线的距离【解答】解：由图可知，支点为o首先反向延长力的作用线，然后由支点向力f1作用线作垂线，作出力臂l1；由支点向力f2作用线作垂线，作出力臂l2；力f1和f2的力臂如图所示：【点评】注意，力臂为支点到力的作用线的距离，为一垂线段，不是直线作垂线段时一定要从支点开始向力的作用线引27如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物g提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来【考点】滑轮组的设计与组装【专题】作图题；压轴题【分析】省力多少和绳子的绕法，决定滑轮组的使用效果，要向下拉物体向上移动，则应从定滑轮开始绕【解答】解：绳子固定在定滑轮上，自由端在人手中，物体由两根绳子承担，如下图所示：【点评】滑轮组设计原则可归纳为：奇动偶定，一动配一定，偶数减一定，变向加一定28如图所示，物体受到水平向右的拉力作用，在水平地面上做匀速直线运动，请你画出物体在竖直方向上所受到力的示意图【考点】力的示意图；重力示意图【专题】作图题【分析】首先要对物体进行受力分析，除了在水平方向上的拉力和摩擦力之外，物体在竖直方向上受到了重力和支持力的作用，需要我们画出的就是后两个力【解答】解：在竖直方向上，物体受到了重力和支持力的作用，这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，是一对平衡力如图所示：【点评】画力的示意图目的是表示力的三要素，抓住这一点才能有的放矢当然，画图前的受力分析也是必不可少的四、实验题（每空2分，共30分）29为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做匀速直线运动（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知，压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（4）上述实验表明：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关【考点】探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【专题】探究型实验综合题【分析】（1）根据二力平衡条件，当拉动木块在水平面做匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是一对平衡力；（2）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，应用控制变量法，分析清楚图示情景，然后答题【解答】解：（1）要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做匀速直线运动；（2）图甲和图乙可知，物体间接触面的粗糙程度相同而压力不同，压力越大，弹簧测力计示数越大，滑动摩擦力越大，由此可见：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）由图甲和图丙可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，弹簧测力计示数越大，滑动摩擦力越大，由此可知：在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（4）由实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及物体间的压力有关故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度相同，压力越大；（3）压力相同，接触面越粗糙；（4）压力和接触面的粗糙程度【点评】本题考查了影响滑动摩擦力的因素，熟练应用控制变量法，分析清楚图示情景是正确解题的关键，并考查了二力平衡条件的应用30在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶 端从静止开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离请你观察实验现象思考后回答：（1）为了得出科学结论，三次实验中应控制小车运动到斜面底端时的速度相同，即小车应从斜面上的同一高度处释放（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第三次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关（3）实验结论：当小车在水平面受到的摩擦越小，小车的速度减小的越慢，小车通过的距离就越长（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动【考点】阻力对物体运动影响的探究实验【专题】实验探究题；控制变量法；探究型实验综合题【分析】（1）为使小车到达水平面的速度相同，应使小车从斜面的同一高度处由静止滑下；（2）水平面越粗糙，摩擦力越大，小车滑行的距离越近，反之，小车速度减小越慢，滑行越远；如果水平面绝对光滑，小车不受摩擦力，小车将做匀速直线运动【解答】解：（1）实验中，让小车自斜面同一高度从静止开始滑下，是为了使小车运动到斜面底端时的速度相同；（2）三次实验中，木板表面最光滑，毛巾表面最粗糙，所以小车在水平面上受到摩擦力最大的是第一次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关（3）由上述实验可得出结论：当小车在水平面受到的摩擦越小，小车的速度减小的越慢，小车通过的距离就越长（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受摩擦力，小车会在水平面上做匀速直线运动故答案为：（1）相同；同一高度；（2）一；粗糙程度；（3）慢；长；（4）匀速直线【点评】本题是探究阻力对物体运动影响的实验，要求学生要熟练掌握理想实验的原理及方法，学会从实验事找出合适的结论31在探究“二力平衡的条件”的实验中，晓贤同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的（2）实验时，晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一