小学数学人教2011课标版三年级万以内数的加减法复习教学设计.doc

课题名称：万以内的加减法总复习姓名：王文银工作单位：战旗小学学科年级：三年级数学教材版本：义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）总复习一、教学内容分析万以内的加法和减法是人教版小学数学三年级上册中关于数的计算的一个内容，在教材编排上能联系学生的生活实际，重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化；在总复习时通过练习和总结，进一步提高学生的计算能力概括能力，培养学生良好的计算习惯。二、教学目标知识与技能：能正确计算万以内的加减法，会进行验算；使学生获得的知识条理化、系统化。 过程与方法：经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。 情感与态度：培养学生认真、细心的学习习惯。三、学习者特征分析本课主要内容是复习万以内的加法和减法，是在学生已经基本掌握了万以内的加法和减法的算理和计算方法，并且已经形成了一定的知识和经验的基础上进行学习的。通过适当的练习和交流让学生获得知识条理化、系统化，体现算法的多样化。四、教学策略选择与设计教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。放手让学生探索，自己完成计算任务，培养学生的概括能力和语言表达能力。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。五、教学重点及难点复习重点：正确地掌握笔算的方法，熟练的进行计算，提高计算能力。复习难点：学会用知识的内在联系解决问题六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、基本练习1、口算：300 3180220 720700 99 76 35 65 60020036024 740160 560 602701602、计算并验算445+298 403-158 780-513、订正后总结万以内加减法计算方法和验算方法。笔算加法： 笔算减法：1、相同数位要对齐。 1、相同数位要对齐。2、从个位加起。 2、从个位减起。3、哪一位上的数相加满十， 3、哪一位上不够减，就向它的前一 位进1。 就从它的前一位退1。加减法的验算加法：加数+加数=和 减法：被减数-减数=差验算： 验算：和-加数=另一个加数 被减数-差=减数 差+减数=被减数二、想一想，下面的计算错在哪里？把错误的改正过来：634 175 404 239- 182 + 62 - 186 + 571552 795 228 800订正，结合学生计算过程中出现的错误说一说计算时应注意什么？三、解决问题：（学生小组内讨论，抽生汇报交流）1、从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？ 3、公园对外售票的情况如下表所示：周一周二周三周四周五周六周日85张79张93张109张87张191张223张（1）哪一天售票最多？哪一天最少？（2）售票最多的一天比售票最少的一天多售多少张？（3）周六、周日共售票多少张？（4）你还能提出哪些数学问题？四、拓展练习 考考你：下面藏着几？20 50 + 6 -30 7 3 0 4 8 五、反馈延伸（1）全课小结。 （2）布置作业： 总复习5、18题 学生口算，总结口算方法抽生板演，其余练习，小组内交流，汇报计算和验算方法学生评判并分析错因，并进行改正，汇报小组合作探究，抽生汇交流。先小组内探究，再汇报交流 训练学生口算能力学生在整个过程中动脑、动口、动手，真正成为学习的主人，在自主探究.合作交流的基础上总结方法。小组学习，既方便了教学，有培养了学生团结协作，互帮互助的集体主义精神。通过纠错练习，培养学生认真细心的计算习惯通过探究学习，让学生能主动运用数学知识解决简单的实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。进行逆向思维训练。七、教学评价设计1、学生在学习过程中主动参与，自主探究，合作学习。2、 学生在学习过程中主动发现问题，并和老师，同学交流。3、 善于倾听，在倾听中思考，并积极发言，补充自己的想法。表达自己独特的见解。4、小组活动，主动参与合作交流，解决问题。八、板书设计万以内的加减法1、相同数位要对齐。 1、相同数位要对齐。2、从个位加起。 2、从个位减起。3、满十进1， 3、不够减，前一位退1。加减法的验算 和-加数=另一个加数 被减数-差=减数 差+减数=被减数九、实践反思这节练习课的设计理念是学生在学习数学的过程中，让学生体验数学知识之间的内在联系，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳，获得一些研究问题的方法和经验，发展逻辑思维能力。本节课通过口算、笔算、验算的基本练习对万以内的加减法的知识进行复习，接着在梳理的基础上进行巩固、应用，用填方格的形式进行逆向思维训练。整节课内容安排紧凑、连贯。在本课中，既有基本知识的的梳理，又有基础知识和基本技能的巩固，同时还有能力的提升。对本节课教学目标的定位和把握是比较合理、到位的。教学环节齐全，导课简洁。在解决问题的过程中，能引导学生根据已有的知识经验，通过小组交流想出不同的解决问题的方法，优化解题方法。注重对学生的及时评价，以表扬鼓励为主。突出重点分散了教学难点。本节课存在些不足