《课程与教学论》教学大纲.doc

课程与教学论教学大纲 课程编号：121000331学时：36学分2一、课程的性质和任务 课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科。课程与教学论是小学教育专业的一门必修课程。 通过课程与教学论的学习，学生能够系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释小学各种课程与教学现象，掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，为从事小学教学奠定坚实的理论基础。同时，能从中学习科学的研究方法。 二、相关课程的衔接 本课程的前继课程为小学教育学。小学教育学的部分内容与本课程内容有所重复。在教学中要注意前后的衔接。 三、教学的基本要求 1、紧密联系中小学教学改革的实践，从分析小学课堂教学活动的现象入手，认识小学课程与教学活动本质与教育规律。 2、坚持教学的开放性与生成性。要引导学生关注相关研究成果与动态，注意通过研讨交流丰富教学内容。 3、从基础知识与基本理论、过程与方法、情感态度价值观三个维度实现教学价值。 4、在学习方式上提倡自主学习、合作学习、探究学习。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法相结合。 重点和难点： 课程与教学目标、课程与教学过程、过程教学活动、教学环境、教学组织形式、教学策略。 五、建议学时分配 教学内容 讲课学时 实验序号 备注 第一章课程与教学论概述 6第二章课程与教学目标 4第三章课程与教学内容 4第四章课程实施与教学过程 3第五章课程与教学评价3第六章课程结构 2第七章校本课程与校本课程开发 2第八章教学设计 2第九章教学模式 2第十章教学平环境 2第十一章教学方法 2第十二章教学教学组织形式 2第十三章教学媒体 2合计 36六、课程考核课程与教学论的考核由期末考试、期中考试与平日作业三部分组成。三部分的分值结构为8：1：1。 七、教材及主要参考书 1教材 关文信主编.初等教育课程与教学论.北京:中国人民大学出版社.2006年. 黄甫全.王本陆主编.现代教学论学程.北京:教育科学出版社.2003年9月第2版. 2参考书目 王策三.教学论稿.北京:人民教育出版社.1985年. 李秉德主编.教学论.北京:人民教育出版社.1985年.施良方.崔允郭主编:教学理论:课堂教学原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社.1999年. 张华.课程与教学论.上海:上海教育出版社.2001年. 吴立岗主编.教学的原理、模式和活动.南宁:广西教育出版社.1998年.田慧生.李如密.教学论.石家庄:河北教育出版社.1999年. 王本陆主编.课程与教学论.北京:高等教育出版社.2004年4月.八、教学内容 第一章课程与教学论概述 1教学内容 课程与教学论内涵及其发展 影响较大的现代课程与教学理论流派 学习课程与教学论的意义和方法 2、教学基本要求 两个核心概念：课程与教学 课程与教学论的研究对象与任务 课程与教学论的逻辑起点 课程与教学论的发展历程 影响较大的现代课程与教学理论流派 学习课程与教学论的意义与方法 3、重点、难点 课程与教学论的逻辑起点 现代教学论主要流派 第二章课程与教学目标 1教学内容 课程与教学目标概述 课程与教学目标的分类 课程与教学目标的设计与呈现 2、教学基本要求 课程与教学目标内涵及功能 确定课程与教学目标的依据及形式取向 布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类 课程与教学目标设计的基本环节 教学目标的基本表述形式 3、重点、难点 布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类 课程与教学目标设计的基本环节 教学目标的基本表述形式 第三章课程与教学内容 1教学内容 课程与教学内容概述 小学教育的课程与教学内容 我国基础教育新课程内容特点 2、教学基本要求 课程与教学内容内涵及特点 课程与教学内容选择的不同取向及其原则 课程与教学内容组织原则 小学教育的课程与教学内容 我国基础教育新课程内容特点 3、重点、难点 课程与教学内容选择的不同取向及其原则 我国基础教育新课程内容特点 第四章课程实施与教学过程 1教学内容 课程实施 教学过程 教学过程要处理好的基本关系 2、教学基本要求 课程实施及三种基本取向 课程实施要提倡和发展多样化的学习方式 教学是课程实施的主要途径 教学过程要处理好三个基本关系 3、重点、难点 课程实施及三种基本取向 教学是课程实施的主要途径 教学过程要处理好三个基本关系 第五章课程与教学评价 1教学内容 课程与教学评价的概述 基本的课程与教学评价模式和方法 发展性评价体系与方法 2、教学基本要求 课程与教学评价的内涵及其类型 课程与教学评价的功能 课程与教学评价的发展趋势 课程与教学评价的主要模式和方法 发展性评价的内涵、体系及其主要方法 3、重点、难点 发展性评价的内涵、体系及其主要方法 第六章课程结构 1教学内容 课程结构概述 我国基础教育新课程结构的特征 2、教学基本要求 课程结构的内涵及其分类 几种主要的课程类型 我国基础教育新课程结构的特点 3、重点、难点 几种主要的课程类型 我国基础教育新课程结构的特点 第七章校本课程与校本课程开发 1教学内容 校本课程与校本课程开发概述 校本课程开发的实施 2、教学基本要求 校本课程与校本课程开发的内涵 校本课程与相邻概念的关系 校本课程开发的特征及其意义 校本课程开发的实施 3、重点、难点 校本课程开发的基本环节 第八章教学设计 1教学内容 教学设计的内涵及其特点 教学设计的基本过程和方法 教学设计的基本模式 2、教学基本要求 教学设计的内涵、特点及其意义 教学设计的基本程序 教学设计基本内容和方法 教学设计的基本模式 3、重点、难点 教学活动的特点及其三要素 师生的基本关系 第九章教学模式 1教学内容 教学模式概述 国内外教学模式发展现状 小学课堂教学应关注的两种教学模式 2、教学基本要求 教学模式的内涵及其特点 国内外著名教学模式 小学课堂教学应关注的教学模式 3、重点、难点 国内外著名教学模式 第十章教学环境 1教学内容 教学环境概述 教学环境的类型 教学环境的设计与优化 2、教学基本要求 教学环境内涵及其特点 教学环境的分类 教学环境设计与优化 3、重点、难点 教学环境设计与优化 第十一章教学方法 1教学内容 教学方法概述 当代教学方法的发展 小学常用的教学方法及其实施 2、教学基本要求 教学方法的含义、作用及其分类 当代教学方法的基本特点 选择教学方法的依据 小学常用的教学方法 3、重点、难点 创设教学心理环境的策略 第十二章教学方法 1教学内容 教学方法概述 当代教学方法的发展 小学常用的教学方法及其实施 2、教学基本要求 教学组织形式的概念与分类 现行教学组织形式 当代教学组织形式的变革趋势 3、重点、难点 现行教学组织形式 当代教学组织形式的变革趋势 第十二章教学组织形式 1教学内容 教学组织形式概述 现代通用的教学组织形式 & 2、教学基本要求 掌握教学组织形式、个别教学、班级授课、道尔顿制、特朗普制、复式教学等基本概念 理解教学组织形式的主要分类及其标准 理解班级授课制的主要特征 3、重