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文档简介

教 学 案教学目标：1学习散文诗优美的语言，蕴含的哲理。2理解作品的主题。3理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学过程日(第一课时)一.课前预习1.作者简介 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说，复仇将军神鬼人等短篇小说和海行集记还魂草龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大反响。2.背景链接 这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。3.预习本课字词（读音）。二.自学指导（一）整体感知 速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题。日引用了哪些故事？ （二）品读赏析日，研讨（1）“飞蛾”为什么值得赞美？（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？（4）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（5）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？三.拓展延伸在人类历史的长河中，有很多宁愿舍弃自己生命的仁人志士，你能举出几个事例来吗？附：教学过程一教师导入：同学们，我们知道无数人曾咏叹过太阳和月亮，如：“大漠孤烟直，长河落日圆”“举杯邀明月，对影成三人”，今天就让我们跟随者巴金去他那个特殊的年代看一看，他面对太阳和月亮发出了怎样的感慨，这节课我们来研读日。（教师板书课题）二检查预习情况：1.作者；2.背景；3.齐读课文正字音（多媒体出示字词）。三整体感知：速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题：日引用了哪些故事？（学生回答：飞蛾扑火、夸父逐日）四品读 赏析 研讨 展示1.多种形式的读课文（指名读男女比赛、分小组读）2小组讨论以下问题： （1）“飞蛾”为什么值得赞美？（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？（4）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（5）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（6）在人类历史的长河中，有很多宁愿舍弃自己生命的仁人志士，你能举出几个事例来吗？ 3.学生上台展示，教师补充讲解五教师小结，升华情感无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，无论是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，还是我们今天这节课的作者巴金，他们都是为了自己的追求舍弃自己生命的人，让我们再次感受
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