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文档简介

长方形和正方形的周长（2）【教学内容】教材第86页例5。【教学目标】1.能运用所学知识将若干个小正方形拼成一个周长最短的长方形和正方形。2.学会拼周长最短图形的策略，并计算出最短周长。3.培养学生的操作能力，发展空间观念。【教学重难点】重点：如何拼成周长最短的长方形和正方形，并能计算出这时的周长。难点：掌握拼周长最短图形的技巧。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.我们上节课研究了什么知识？说一说长方形和正方形的周长要怎么求？板书：长方形的周长=（长+宽）2 为什么乘2？正方形的周长=边长4 为什么乘4？2.计算下面长方形和正方形的周长。9厘米5厘米20cm20cm3.今天就运用长方形和正方形周长的知识来解决问题。板书课题：长方形和正方形的周长（2）二、探究新知出示例5。1.阅读理解。（1）默读例5，收集数学信息。（2）反馈：要解决的问题是什么？如何理解“最短”？（有几种不同的拼法）2.分析与解答。（1）拼一拼：将准备好的学具（16张正方形纸）拼成长方形和正方形，能拼出几种不同的形状？（小组活动）（2）拼法反馈正方形：（一种）16=44长方形：（二种）16=116=28（3）画一画：怎样拼使周长最短？画图试一试。（4）画法反馈：共有几种拼法？（三种）周长各是多少？（5）算一算：分别算出这三种图形的周长各是多少？看谁算得又快又好。（6）拼法、画法对比：共有三种拼法，结论是否一致？哪个图形周长最短？（7）你有什么体会与同学交流。拼成正方形的周长最短。3.回顾与反思：只有这三种拼法吗？只有拼成正方形周长才最短吗？三、巩固练习把12幅边长1分米的正方形绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。怎样设计“绘画园地”，才能使花边最少？结论：通过巩固练习与例5的比较得出：要使拼成的图形周长最短，那么拼成正方形最短，不能拼成正方形的，越接近正方形的图形，周长越短。四、课堂小结通过这节课的研究学习，你有什么收获与同学们分享？五、思考题把4盒右面这样的保鲜膜捆在一起， 怎样捆最节省胶带？ 有字的面并排摆2层，每层摆2盒。 六、作业 教材87页第4、5题。 【教学反思】大胆让学生拼一拼，通过小组协作探索出各种拼法，并计算出周长。通过
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