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四年级下册三角形边的关系教学设计教学内容北师大版学数学四年级下册第3031页三角形边的关系教学目标1. 通过摆一摆等操作活动，探究并发现三角形任意两边的和大于第三边的规律。2. 根据三角形三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。3. 通过学生动手操作、猜想、验证及小组讨论等活动，培养学生主动探索、勇于实践、敢于发现、合作交流的良好品质，在探究与发现中体验学习的快乐。重点难点重点：引导学生掌握三角形三边之间的关系。难点：学生在探索中发现三角形边之间的关系。教具学具教具：多媒休课件。学具：实验报告单、小棒。教学过程1、 创设情境，引出问题。1. 谈话导入2. 出示课件。（笑笑家到学校路线图）提问：笑笑家到学校有几条路线？走哪一条路线最近？为什么？ 生答：师：除了刚才说的，还有没有其他原因呢？学习了今天的内容，我们就会从另一个角度解释这种现象了。板书课题（三角形边的关系）2、 自主探索，合作交流。1. 提出猜想： 师：笑笑家到学校的两条线路形成了一个什么图形？（三角形）刚才同学们都认为走下面这条路最近，也就是说+，那么是不是所有的三角形任意两边的和都有会大于第三边呢？同学们想不想亲自验证一下？2. 动手操作，探究发现：（1） 教师出示表格，说明操作要求。（2） 学生利用四组小棒拼摆三角形，完成表格。（3） 根据所完成的表格进行讨论交流，发现规律（一）： 三角形任意两边的和大于第三边。（板书）3、 巩固练习。1. 试一试。 发现规律（二）：三角形较短两边的和大于第三边。2. 火眼睛睛。4、 知识回顾：通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？五、拓展训练。发现规律（三）：三角形任意两边的差小于第三边。（
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