紫藤萝瀑布1课堂教学流程.doc

任务型课堂教学流程授课时间： 月 日 主备人高宏利 课型: 新授课题紫藤萝瀑布1信息化手段：PPT 前阶段学情分析：学生对于散文阅读还不是很熟悉，所以要让学生先了解这种这种文体。同时学生的预习读文习惯还没养成，文章读不通透，就谈不上理解和赏析。所以在课堂上一定要变换各种方式引导学生深入读文。引导学生通过品读具体语句分析 教学目标知识与能力：识记重点词语的字音字形、理解词义；了解作家作品，掌握重要文学常识。过程与方法：整体感知文意，理清文章思路，结合文中描写以及议论抒情性句子，分析文章主旨；品味优美而细腻的语言情感态度与价值观：理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，积极乐观的面对生活。重点整体感知文意，理清文章思路，结合文中描写以及议论抒情性句子，分析文章主旨；品味优美而细腻的语言难点理清思路，把握主旨“三格教育”渗透点理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，积极乐观的面对生活。环节 学生活动和教师活动复案与集备检查预习检查预习（检查字词，了解作者和文学常识） 检查预习情境导入有一位诗人说，看见了花，就不由得停止了脚步。今天，让我们停住脚步，在宗璞的引领中去感受花繁枝茂、郁郁幽香缭绕的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱。情境导入教学环节出示目标，分配任务1、 本课学习目标：1识记重点词语的字音字形、理解词义；了解作家作品，掌握重要文学常识.2整体感知文意，理清文章思路，结合文中描写以及议论抒情性句子，分析文章主旨；品味优美而细腻的语言理解作者对生命的感悟。3体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，积极乐观的面对生活。根据本课内容设定的主问题：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟? 对主问题的讲解（步骤和设计的问题）：问题：本文学习什么内容? 作者的思想感情是怎样的?有什么变化? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟? 在听读的基础上简要回答。 研读赏析 1教师导学 对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。好文章总有眼睛似的精彩片段，研读好的章节、段落，其实是对文章内涵的具体把握，对作者的思想感情也就更贴近了。 2自主探究：问题组：学习用自己的话概括本文内容。 找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。 赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟? 学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。 3 对以上问题认真阅读，并教会学生自读和自学的方法 出示朗读方法：朗读文章有感情，重音、语速及四声。 佳词妙句细品味，内容中心都理清。 归纳：看花一一繁花似锦 忆花一一思绪万千 生命的永恒 思花一一振奋精神4 通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。 同座位之间、小组之间进行合作交流。设计解决问题时，学生展示的方式：1、 跳读课文思考问题2、 小组合作探究，展示（板演）根据学生展示的方式预设出追问及讲解的内容：学生向教师提出疑问，教师可一一作答，参与学生的学习讨论。 教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 5、小结：本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。写法借鉴; 仔细观察、抓住景物特征； 注意描写角度及描写顺序； 调遣词语；展开想象，运用多种手法在听读的基础上简要回答。 研读赏析教师导学自主探究：学法指导通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。分组合作