小学数学北师大2011课标版四年级两位数乘一位数.doc_第1页
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文档简介

两三位数乘一位数的竖式计算教学设计及反思教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析活动（一）圈一圈，算一算结合点子图探究两位数乘一位数的口算方法（重难点突破）活动（二）试一试，说一说探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。活动（三）算一算，说一说探索三位数乘一位数的计算方法。活动（四）想一想，说一说回顾总结自己的收获。活动（五）练一练，算一算巩固练习。（略）1. 探索124的乘法竖式鼓励学生独立试着用竖式计算，并请一个同学板书在黑板上。（如果学生没有说到书上的第一种方法，再由老师提出）2. 方法交流（1）交流方法一：孩子们，你能看懂淘气是怎么做的吗？8表示什么？40又表示什么呢？结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。理解列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）（2）交流方法二：学习乘法竖式规范的简写形式。（让用这种方法算的学生自己来说他的计算过程，并说说8为什么写在个位，4为什么写在十位）3. 小结：说说看，乘法竖式在计算的时候要注意什么？4. 数学与生活的联系：计算班上一共有多少个同学。5 同学们已经学会了两位数乘一位数的乘法竖式的计算方法，那你们有没有信心来挑战一下三位数乘一位数？出示“2133= ”，你会算吗？请你先口算，再用竖式计算。1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。教师板书 在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？学生回顾交流学了什么，用到了哪些方法。用竖式计算224，1233，313，21421、 让学生尝试在答题卡上写乘法的竖式，并请学生板演。2、小组交流淘气的算式中8和40的意义。并尝试讲给同学听。学生通过自主学习，已经掌握了两位数乘一位数的乘法竖式，利用知识的牵引，是很容易计算出的。所以放手让学生独立完成。四人小组可以先讨论老师给的问题，再进行全班的阐述。这样可以使学生的语言更流畅，回答得更完整。学生分小组完成，每个小组完成2题。让学生感受知识的探索过程，体会成功的喜悦。利用知识的牵引，掌握三位数乘一位数的乘法竖式。知识的回顾，能让学生更牢固得掌握并学会灵活运用。必要的练习是对知识的巩固学生在答题卡上写题之前将要求用ppt投影在黑板上，
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