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虚实结合 相辅相成 太湖县弥陀初级中学 姚大志教学目标（1）了解“虚”和“实”的概念。（2）掌握运用虚实结合法立意的技巧。教学重点了解“虚”与“实”的概念。教学难点掌握运用虚实结合法立意的技巧。教学过程一、导入以李清照的词导入二、赏析诗词，初识“实”与“虚” 三、共同探讨几种虚实结合的写法。 四、师生共同赏析虚实结合的段落。 片断（一） 我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将吹回童年时光，那时多么快乐呀！我和伙伴在蓝天和白云下玩耍，在绿草野花 旁嬉戏，一切都是多么美好！ 分析：本段写学习的苦恼是写实，忆童年的快乐是写虚。“一阵微风”巧妙地引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，烘托了情感，增强了文章的表现力。（由实到虚）片断（二）我对母亲说，我们明天还来散步。 散步是爱的沟通。 我坚定地对母亲说，以后我们每天都来散步！对比： 我对母亲说，我们明天还来散步。 于是我的眼前出现了一幅画面：夕阳西下，我挽着母亲一步一步，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将入镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远方，鸟儿在空中追逐名叫散步是爱的沟通。 我坚定地对母亲说，以后我们每天都来散步！分析：作者通过想象由实引到虚，描绘了母亲散步的美好情景，表达了自已陪母亲散步，与母亲沟通的决心，增强了文章的表现力。片断（三）妈妈的这句话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了一片晴朗的天空。而我心里的石头，也好像变成了轻盈的羽毛，让我变得轻松起来。分析：我的内心感受乌云、天空、石头、羽毛 （由虚到实）妈妈的话带给“我”的感受是抽象难以表达的，此语段巧妙地运用比喻，化虚为实，化抽象为具体，不仅增强了文章的表现力，而且丰富了文章的内涵。五、当堂练习。 六、课堂小结 “虚实结合”关键是要实现“实”与“虚”的有效组合。化“实”为“虚”，首先要认清“实”的特征，准确理解“实”的具体内涵，在此基础上寻找“实”的象意义或者说附加意义；化“虚”为“实”，则必须把握准“虚”的主题，围绕主题展开丰富的联想，在此基础上将“虚”附加于“实”的事物中。只有这样立意，才能使虚实结合，相辅相成。七、课后作业以“感受亲情”为话题写一篇文章。亲情是无形的，没有人能够说清楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让
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