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文档简介

四年级下册小数加减法教学设计主讲老师：甲东镇外山小学许珠隆教学内容：教科书第71页的例1及相关内容。教学目标：1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：探究小数加、减法的计算方法。教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的问题。教学过程：（一）激活经验，直切主题妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米，（你能提出问题并解答吗？）1、教师出题，学生口答；2、生:绳子原来长多少厘米？生：两端绳子相差多少厘米?3、学生模仿出题，学生指名口答；师：说的很好，现在我们来分排比一比，看看哪一排反应快，准确率高。师：今天这节课我们继续研究有关小数加减法的计算。（板书课题：小数加减法）（二）创设情境，自主探究1、观察发现，提出问题教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。教师：从图中你获得了哪些信息？预设：两个同学到书店去买书，女同学想要买2本书；小男孩要买1本词典。教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现数学家的故事和神奇的大自然的单价。教师：你又知道了什么？教师：根据你们得到的信息，能提出什么数学问题？学生可能会提出以下的问题。（1）买这两本书一共要花多少钱？（2）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？2、迁移经验，探究小数加法算法教师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？学生分别列出：6.45+8.3和8.3-6.45这两个式子。教师：先来看6.45+8.3，大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？教师：这是两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？根据我们以前学过的知识，能不能解决这个问题？教师：先独立思考，在练习本上尝试计算，算完后再与小组的同学交流一下你的计算方法。5、自主迁移，探究小数减法的算法笔算：53.40-49.80=3.6笔算：53.40+58.20=111.66、引导比较，深化算理小数加减法要注意什么：注意哟！1、数位（小数点）要对齐，从最低位算起。 2、进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位 上不够减，要向前一位“借1作10”再减。 3、注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。（三）知识应用1.口算2.头大脑大小周用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，结果得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？3.能用小数知识解决生活中简单的问题。炒饭 1.50元 甜饼 0.55元拌面 3.80元 炸鸡 12.50元鱼汤 5.45元 烤鸭 18.50元1、买一份炒饭和一份拌面，共需要多少钱？2、买一份烤鸭和一份鱼汤，付出30元，要找回多少元？3、买两份炒饭和一份甜饼，一共需要多少元？你还能提出什么数学问题吗？童谣：小数加减点对齐
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