随机事件 评课稿.doc

随机事件评课稿本节课我做了精心准备，运用多媒体与手写板书两种教学手段的结合，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖的教学引入，成功地激发了学生的学习兴趣。现从以下几个方面进行评课一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣“导”数学课程标准指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这节课都体现了这一特点。我依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前让学生欣赏国王的小故事，再列举生活中的实际问题，通过大量生动、丰富的例子，从而引出这节课要学习的内容。二、创设有效的学习过程，挖掘学生的自主学习潜能“学”数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生自主参与思考探究活动中去，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程。我通过活动一和活动二两个内容，让学生在问题中初步感知概念的雏形，之后归纳出本节的知识点：（1）在一定条件下，必然会发生的事件叫做必然事件；（2）在一定条件下，必然不会发生的事件叫不可能事件；（3）在一定条件下，可能会发生，也可能不发生的事件叫不确定事件或随机事件。三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力“练”课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。在这节课中，我根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，老师们都表现出以下几点：首先，练习具有一定的针对性。第二，练习设计具有趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。我精心设计了具有趣味性、符合初中学生年龄特征的形式多样的练习。如课堂最后给学生讲述“生死签”的一个古代小故事的练习。设计这样故事类的练习，让学生在读故事中，在故事的趣味性中学习，就不会把做练习当成一种负担，而是一种快乐。第三，练习设计具有探索性、层次性。如，“摸棋子试验”这一道练习题，考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。总之，有效的课堂练习是这一节课的一个亮点，是学生对本节课进行有效学习的有力保证，也是这一节课教学有效性的重要组成部分。四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程?要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。这节课中，李平华老师都不吝啬对学生的评价，在提问时都使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“很厉害”、“很聪明”等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。总之，在这节课中，我能创设有效的教学情境，关注