2026届江苏省九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届江苏省九年级语文中考二模模拟试卷2026届江苏省九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：120分本卷共四部分二模考前检测注意事项：1．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写在指定位置。2．选择题每题只有一个正确选项；非选择题须写出关键过程或依据，表达清楚，书写工整。3．本试卷用于九年级中考二模阶段诊断，重点检测基础积累、古诗文理解、现代文阅读与写作综合能力。4．作文请写在规定区域内，字数不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。部分积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（20分）1．下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）（3分）A．亘古（gèn）娉婷（pīn）旁逸斜出心无旁骛B．箴言（zhēn）瞥见（piē）沥尽心血人情练达C．拮据（jū）襁褓（qiáng）不屑置辨自出心裁D．狡黠（xié）稽首（qǐ）纷至沓来天伦之乐2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A．二模复习不能一味刷题，要因地制宜地整理自己的错题类型。B．一场场经典诵读活动，让中华诗词在同学们心中潜移默化地生根。C．小林朗读《岳阳楼记》时声音洪亮，停连分明，形象栩栩如生。D．实验室里，老师要求同学们一丝不苟地记录观察结果。3．根据提示默写古诗文名句。（8分）（1）海日生残夜，________________。（2）________________，山雨欲来风满楼。（3）落红不是无情物，________________。（4）________________，一览众山小。（5）子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（6）《陋室铭》中写自然环境清幽的句子是“________________，________________”。（7）《水调歌头》中寄托对亲人美好祝愿的句子是“________________，千里共婵娟”。4．把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（2分）①这份从容不是放慢脚步，而是知道每一步为什么出发。②带着问题复习，知识才会在心里结成可以调动的网络。③二模前的复习，最需要的是清醒而有节奏的安排。④先补薄弱处，再练迁移题，最后回到课本夯实根基。A．③①④②B．③④①②C．①③②④D．④③①②5．下列关于名著阅读内容的表述，正确的一项是（）（2分）A．《朝花夕拾》中“我”在藤野先生课堂上得到匿名信，因此决定弃医从文。B．《儒林外史》中范进中举后发疯，主要表现他对科举完全没有热情。C．《骆驼祥子》中祥子三起三落，最终仍以积极劳动重新获得体面生活。D．《西游记》中孙悟空勇于反抗、机智果敢，也常在取经路上经历磨炼而成长。6．班级开展“运河里的江苏记忆”二模复习主题活动。请为开场主持词补写一句话，要求至少使用一种修辞，40字以内。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。（6分）春夜泊江城晓岸钟声湿，春潮带月来。孤舟闻笛远，万柳倚桥开。灯影连书卷，乡心入酒杯。明朝过江去，清气满襟怀。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联写春潮、月色与钟声，营造出江城春夜清润宁静的氛围。B．颔联中“闻笛远”“倚桥开”将听觉、视觉结合，画面有动有静。C．颈联写“乡心入酒杯”，表现诗人完全沉浸在饮酒行乐的喜悦中。D．尾联由夜泊写到明朝远行，情感由思乡转向开阔昂扬。8．请结合诗中具体词句，分析诗人情感的变化。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成9—11题。（14分）河工某者，岁修堤。其徒欲亟毕以求赏，昼夜驱民运土。工叹曰：“堤以安民，今扰民而筑之，是未成而害已作也。”乃分役以时，使老弱得息，壮者更番；又置粥药于堤旁，病者先归。或谓曰：“工期迫矣，君何宽？”工曰：“急者在心，非在鞭也。民力不竭，则堤可久；民心既离，土石虽高，水至必败。”旬日，堤成，民无怨声。是岁大水，旁县多决，惟此堤独完。郡守嘉之，工辞赏曰：“堤完，民安，此赏已厚。”9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）其徒欲亟毕以求赏亟：____________（2）壮者更番更番：____________（3）或谓曰或：____________（4）郡守嘉之嘉：____________10．把文中画线句翻译成现代汉语。（4分）急者在心，非在鞭也。民力不竭，则堤可久。________________________________________________________________________________________________________________________11．河工的做法体现了怎样的治事观？请结合文章内容，并联系二模复习谈谈你的启示。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成12—16题。（18分）雨是在晚自习前落下来的。二模前一周，教室里堆满了讲义，窗玻璃上蒙着一层薄雾。班主任说，今天的语文活动课不讲卷子，去老渡口看一看。大家先是一怔，随后把书包带拉紧，跟着她走进雨里。老渡口在学校南边，穿过两条巷子就到。这里原本有渡船，后来桥修起来，船就停在岸边，像一枚被水磨亮的旧纽扣。雨丝落在河面上，细密得像有人把铅笔屑撒进水里。河边的柳树刚抽新芽，一排排垂着，仿佛在听水里的话。看船的是周爷爷，白发贴在额前，穿一件旧雨衣。他把船篷掀起，露出里面的木桨、竹篙和几只洗得发亮的救生圈。“这船年纪比你们大，”他笑着说，“从前天不亮就开，送孩子上学，送菜农进城，也送赶考的人过河。”听到“赶考”，同学们都笑了。有人问：“那他们紧张吗？”周爷爷拍了拍船舷：“紧张也得坐稳。水急的时候，越不能乱。”班主任让大家分组观察，写下一个细节、一句采访、一段感受。我和同桌站在船头，看到木板上有许多浅浅的凹痕。周爷爷说，那是竹篙常年抵住的位置。每一道痕，都是一次把船推离泥岸的用力。我忽然想到自己的错题本，红笔圈出的一处处空洞，像这些凹痕，起初刺眼，时间久了却能告诉人哪里最需要用劲。同桌在记录卡上写下“凹痕”，又在旁边画了一只小小的桨。我问他为什么画桨，他说：“桨看起来普通，可船能不能靠岸，全靠它一下一下划。”这句话让我把刚才的联想又往深处想了一层：复习中的每一次订正、每一次回读，都像划桨，动作不惊人，却能把人一点点送远。雨越下越密。一个小男孩从河对岸跑来，怀里抱着一包药，站在桥头不敢下坡。坡道被雨水浸得发亮，他母亲在另一头焦急地招手。周爷爷没有多说，把竹篙往岸边一撑，快步过去扶住孩子，又把自己的雨衣一半披到孩子身上。孩子安全下到岸边后，周爷爷鞋上全是泥。他摆摆手：“渡口不摆船了，扶一把还是该做的。”这句话很轻，却像落在水面的石子，一圈一圈荡开。我们平日从桥上经过，很少注意渡口；我们以为一座桥取代了一条船，旧的事物就安静退场了。可在雨里，我忽然明白，渡口并不只是一处旧地名。它保存着许多人的脚步，也保存着一种把人送到彼岸的心。回校路上，班主任没有催我们快走。她说，语文复习不是把答案背熟那么简单，文字的根在生活里。二模像一场渡河，卷面是水面，积累是桨，真正让人抵达对岸的，是遇到风雨仍愿意稳住自己的那股劲。晚自习铃响时，雨停了。我们把湿伞靠在走廊边，教室里亮起灯。我翻开作文本，第一行写下：“老渡口没有离开，它只是把船交给了时间，把路交给了后来的人。”写完这句，我的心也像被雨洗过，清亮了许多。12．请依据文章内容，梳理“我”在活动中的心理变化。（3分）疑惑发怔→觉得新鲜→____________→____________→心中清亮____________________________________________________________13．从修辞或感官描写角度赏析文中画线句“雨丝落在河面上，细密得像有人把铅笔屑撒进水里”。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第④段写木板上的凹痕和错题本上的红圈，有什么表达作用？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文中周爷爷是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章以“雨中的老渡口”为题，有哪些含义？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的实用类文本，完成17—21题。（22分）材料一把课堂搬到博物馆、纪念馆、古城墙和运河边，并不等于把学生带出去拍几张照片。真正有效的场馆学习，应当让学生带着问题进入现场：一件展品为什么能说明一段历史？一处街巷的名称怎样保留城市记忆？一块碑刻的文字和课文中的表达有何关联？场馆学习的价值在于“看见—追问—表达”的完整过程。学生先观察实物、环境和人，再把观察转化为问题；随后查验材料、采访讲解员或社区居民；最后用说明、议论、叙事等方式呈现自己的理解。这样，语文能力就不只停留在纸面，而是在真实情境中被调动、被检验。对九年级学生来说，二模前开展小型场馆学习，目的不是增加负担，而是帮助复习回到关键能力：筛选信息、概括要点、辨析观点、组织语言。只要主题集中、任务清楚、时间可控，活动就能成为复习的助力。材料二某校九年级“从一座桥读懂一座城”二模复习活动任务单活动阶段具体任务对应能力出发前阅读桥梁简介，提出两个可现场验证的问题提取信息，形成问题现场中观察桥名、结构、碑刻、周边道路，完成一张记录卡细节观察，分类整理返回后写一段150字说明文字，介绍这座桥与城市生活的关系准确说明，有序表达材料三活动后，学校对参加活动的120名九年级学生进行问卷。认为“现场观察帮助我理解说明顺序”的学生占82%；认为“采访或提问让我更会抓住要点”的学生占76%；认为“活动会挤占复习时间，收获不大”的学生占11%。教师访谈中也提到，活动后学生在说明文阅读中更愿意回到材料寻找依据，主观题答题层次有所改善。同时，部分学生反映，如果任务过多、路线过散，容易只记住热闹场面。因此，活动设计必须控制规模，用一个中心问题串联观察、记录和表达，避免“走过场”。17．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．场馆学习不能停留在拍照打卡，应让学生在真实情境中完成语文任务。B．“看见—追问—表达”体现了从观察到思考再到表达的学习过程。C．二模前的小型场馆学习若主题集中、任务清楚，可以服务复习。D．材料三表明所有学生都认为场馆学习能明显提高说明文阅读成绩。18．请根据材料一，概括有效场馆学习应包含的三个关键环节，并说明它们之间的关系。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．依据材料二，为“出发前”任务补写两个可现场验证的问题，要求围绕“桥与城市生活”的主题。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．材料一中说场馆学习不是“拍几张照片”，材料三中又提醒避免“走过场”。请结合三则材料，说说怎样才能让活动成为“真学习”。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．有同学认为：“二模前时间紧，去场馆不如在教室多刷两套题。”请结合材料写一段话回应他，要求观点明确，有理有据，100字左右。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．请以“这一次，我稳住了自己”为题，写一篇文章。（40分）要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、人名；⑤书写工整，卷面整洁。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、积累与运用1．BB项“箴言”“瞥见”读音正确，“沥尽心血”“人情练达”书写正确。A项“娉”应读pīng；C项“襁”应读qiǎng，“置辨”应为“置辩”；D项“黠”应读xiá。2．C“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，不能用来形容朗读声音和停连。A、B、D三项语境恰当。3．（1）江春入旧年（2）溪云初起日沉阁（3）化作春泥更护花（4）会当凌绝顶（5）逝者如斯夫（6）苔痕上阶绿，草色入帘青（7）但愿人长久。每空1分，有错字、漏字、添字，该空不得分。4．A③提出“二模前复习”这一话题；①解释“清醒而有节奏”的内涵；④写具体步骤；②总结带着问题复习的效果。5．D孙悟空具有反抗精神和机智勇敢的性格，也在取经中不断接受约束与磨炼。A项弃医从文与看电影事件有关；B项范进发疯表现的是长期受科举观念支配后的失态；C项祥子最终走向沉沦。6．示例：一湾运河流过千年，也把江苏人的勤劳、智慧和诗意送进今天的课堂。解析：句子扣住“运河”和“江苏记忆”，语言有形象性，符合字数要求即可。二、古诗文阅读7．C“乡心入酒杯”写诗人夜泊异地时的思乡之情，并非完全沉浸在饮酒行乐的喜悦中。8．诗人情感由清润宁静中的触动，转入闻笛、夜泊时的思乡，再由“明朝过江去”“清气满襟怀”转向开阔、振作。答题时能结合“春潮带月”“孤舟闻笛”“乡心”“清气”等词句分析即可。9．（1）急速，赶快；（2）轮流；（3）有人；（4）赞许，嘉奖。10．着急应当放在心里，而不是放在鞭子上。百姓的力气没有耗尽，堤坝才可以长久。关键词“急”“竭”“久”要译准确，句意通顺。11．河工体现了以民为本、重视长远、讲求方法的治事观。他没有用催逼百姓的方式抢工期，而是分配劳役、让老弱休息、设置粥药，最终堤成而民安。联系二模复习，可从“不只图速度”“保护精力”“找准节奏”“重视根基”等角度谈：复习要有紧迫感，但不能盲目加压，应合理安排、查缺补弱，才能在考场上发挥稳定。三、现代文阅读12．触动联想；理解明朗。解析：第④段“我”由木板凹痕想到错题本红圈，产生触动；第⑥—⑧段理解渡口的精神意义，心中变得清亮。意思相近即可。13．示例一：运用比喻，把细密雨丝落入河面比作铅笔屑撒进水里，写出雨丝轻、密、细的特点，也与学生复习、书写的生活情境相呼应。示例二：从视觉角度写雨丝和河面的细微变化，使老渡口的春雨画面清新可感，为下文的观察活动营造氛围。14．木板凹痕是竹篙长期用力留下的痕迹，错题本红圈是学习中暴露问题的标记。二者形成类比，表明错误和困难并非只有刺眼的一面，也能提示人找到发力点；同时把老渡口的生活细节与二模复习联系起来，深化成长主题。文中同桌画桨的细节进一步说明，反复订正和回读看似平常，却能推动学习向前。15．周爷爷质朴热心、有责任感、富有生活智慧。他守着老渡口，熟悉渡船旧事，说明他珍视过往；他说“水急的时候，越不能乱”，表现出沉稳智慧；雨中扶小男孩下坡，把雨衣披给孩子，表现出善良和担当。16．题目首先点明故事发生的地点和天气；其次，“老渡口”是观察活动的对象，承载城市记忆和生活温情；再次，它象征把人送到彼岸的力量，与二模备考中的“渡河”形成呼应，表现人在风雨中稳住自己、抵达目标的主题。17．D材料三给出的是问卷比例和教师访谈意见，并未说明所有学生都认为场馆学习能明显提高说明文阅读成绩。18．三个关键环节是“看见”“追问”“表达”。先在现场观察实物和环境，再把观察转化为问题并查验材料，最后用不同文体呈现理解。三者层层推进，构成从感知到思考再到语言输出的完整闭环。19．示例：①这座桥的名称与周边道路或社区生活有什么联系？②桥上的结构、碑刻或装饰能说明哪些城市功能和历史记忆？解析：问题要能在现场