小学数学北师大2011课标版四年级方程教学设计 吴闯.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级方程教学设计 吴闯.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级方程教学设计 吴闯.doc_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级方程教学设计 吴闯.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版数学四年级下册方程教学设计安徽宿州泗县仇岗小学 吴闯 1、 教材分析： 本节内容是方程，本节教材，力图与学生的生活经验结合，创设了贴近学生生活的数学情景，让学生通过观察、分析，表示成数学中数量之间的等量关系，并理解等式和方程的关系。既直观形象，又潜移默化地启迪了学生寻找等量关系的方法。二、学生分析： 对于“方程”这个名称，学生都听说过，但对于“方程”的意义，知道的不多。对于根据天平称物的现象与数学的等量关系结合，更是几乎没人思考过。但学生有着观察、分析、迁移的学习能力，有着对等量关系，数学式子的知识基础，有着乐于参与学习的热情，应该说有条件完成学习任务。三、教学目标1.知识与能力(1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中等量关系。(2)会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。2.过程与方法(1)使学生感受数学与现实生活的联系，初步掌握列方程解决一些简单的实际问题的方法。(2)体验解决问题策略的多样性，发展创新能力。3.情感态度价值观(1)使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。(2)培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。四、教学重点理解等式性质，解简单的方程。五、教学难点能正确地找出题目的等量关系，列出方程。六、教学准备多媒体课件。七、教学过程：一）、复习导入1、回忆等量关系，指生回答。2、出示教材中的三幅图，找出它们的等量关系，指生回答。二）、 利用等量关系，正确列出等式1、（课件出示情景图1）师：用x表示樱桃的质量，用式子表示天平中的等量关系。指生回答并板书x=2=102、（课件出示情景图2）师：能根据这个相等关系写出一个等式吗？用y表示每盒种子的质量，表示出图中的等量关系。并强调用字母表示的未知数与数字相乘，可以省略乘号而且字母要写在数字后面。指生回答并板书。3、（课件出示情景图3）师：如果用z表示每个热水瓶的盛水量，那么这个关系式可以怎样表示？（板书：2z+200=2000）4、 理解方程的意义。师：刚才我们通过称樱桃，称月饼和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个等式：（x+5=10 4y=380 2z+200=2000）(2)同桌交流。说一说：上面的等式有什么共同特点？(3)全班交流。教师小结：这样含有未知数的等式叫方程。（板书课题：方程）师：自己读一读，你认为关键词是什么？(4)巩固知识。师：说一说方程必须具备哪几个条件？(一必须是等式，二必须含有未知数)三）、理解方程与等式的关系1.判断下面式子哪些是方程，哪些不是方程？把序号填入相应的圆圈里。2、 全班交流并归纳等式与方程的关系：所有的方程都是等式，但所有的等式不都是方程。3、 阅读方程史话四）、巩固练习1、完成练一练1.1，1.2，1.3，列出方程。2、师:请2名学生的代表给大家讲一讲所列方程的意思。3、小结评价。师： 关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去研究、去探索方程的奥妙。五
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论