江西省九江实验中学七年级语文下册 4 诗两首导学案（无答案） 新人教版 (2).doc

4诗两首导学目标1指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2在朗读的基础上品读，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。3学习作者在困境执着追求理想的信念；学会慎重地思考自己的人生之路。导学重难点重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。难点：品味诗歌独特的说理方式；诗歌中象征手法的运用。导学过程一、课前预习导学1走近作者假如生活欺骗了你的作者_普希金_是_俄_（国）著名诗人。他的创作对本国的_文学_和_语言 的发展影响很大。他的代表作叶甫盖尼奥涅金是“生活的百科全书”。 未选择的路的作者弗罗斯特是一位独具风格的美（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。2默写。忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。3对诗歌赏析不正确的一项是（ c）a假如生活欺骗了你的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成 年人在勉励自己的忘年交的小朋友。 b假如生活欺骗了你言简意赅，热烈深沉，富有哲理；c“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。d“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。4找出你喜欢的句子，读一读，然后用“我欣赏这句，因为它表达了的情感。”的句式写一句话。例句：我欣赏“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”因为它表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求，并勇于面对现实、拥抱苦难的情感。我欣赏“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”这句，因为它表达诗人对选择的路无怨无悔的情感。二课堂学习研讨1.说说两首诗在结构上有什么特点？ 假先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。未前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。2. 诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。 “假如生活欺骗了你”语言概括力极强， 含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。3.未选择的路主要应用了什么表现手法？说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理?象征手法。诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。师生互动 共同研讨4诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味一下全诗，想想原因何在？ 明确：这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。三、针对性练习基础题1选出加点字注音有误的一项（d）a.欺骗（）忧郁（)来临（）镇静（） b.瞬息（） 怀恋（） 涉足（）丛林（） c.幽寂（） 伫立（） 足迹（） 诱人（) d.萋萋（） 污染（ ） 叹息（） 路径（）2对下列加点的词语解释有误的一项是（ a ）a黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（趟过水进入某种环境）b我在那路口久久伫立。（长时间地站立） c心儿永远向往着未来。（因热爱羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。）d忧郁的日子里需要镇静。（情绪稳定或平静）3下列诗句节奏划分有误的一项是（d） a心儿/永远/向往着/未来 b我/在/路口久久伫立 c我将/轻声/叹息/将/往事/回顾 d它荒/草/萋萋，十分/幽寂能力题4怎样理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？过去了的岁月，不论是成功，还是失败，不论是喜悦，还是痛苦，它都将成为了我们的历史。成功喜悦也好，失败痛苦也罢，都是我们所曾经历过的。对于我们短暂的人生来说，经历了就有意义，都值得我们怀恋。5诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。拓展题成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍的牺牲的血雨。6“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”在诗中分别指什么呢？这是什么手法？诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“