小学数学2011版本小学四年级亿以上数的认识.docx

第一单元 大数的认识亿以上数的认识教学设计 何晓梅学习内容：人教版第七册教材第1920页的内容。三维目标：知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：亿以上数的读写法教学难点：1、掌握中间有0的大数的读写方法。 2、能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。教法与学法： 教法：引导探究 学法：小组合作交流学具准备：多媒体课件、数位顺序表学习过程：一、课前三分钟1、上几节课我们学习了亿以内数的读写，你还记得吗？今天的课前三分钟是请小组汇报前置作业第1、2题。2、如果我在700000后面添上两个0，变成了几位数？(十亿位)我们今天这节课学习亿以上数的认识.【设计意图：复习旧知，为新知做铺垫。】二、亿以上数的读法教学例11、创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”2、 看到这幅图，你有什么想法？生1：地球上的人口太多了（师：我们应控制人口总数）生2：地球上究竟有多少人？3、 这个数比以前学的数都大，是亿以上的数 。【设计意图：充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。】4、 亿以上的数究竟该怎么读呢？5、 请同学们在小组内学习亿以上数的读法，试着读出7000000000、10040002000 400305000000这三个数，结合亿以内数的读法，讨论亿以上数的读法。6、 小组汇报；（1） 小组汇报时，其他学生认真倾听，并进行补充。（2） 师强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位，提醒学生读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（3） 重点分析有关零的读法。（4）那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿” 字）6、练习： （1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。【设计意图：教学读数时，放手让学生探索，把学习的主动权还给学生，学生充分利用知识迁移的方法探究新知。理解并掌握了读数的方法后，及时练习巩固】三、亿以上数的写法1、师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试。（出示例2）三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万2、 对照数位表，把数写出来，（投影仪订正）3、说一说亿以上的数该怎么写？同桌间互相说说。（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）4、写亿以上的数，关键要先干什么？（强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。）说明：为了便于检查，每级中间空一格或用分级线隔开。【设计意图：教学写数时，放手让学生独立探索。理解并掌握了读数的方法后，学生用同样的知识迁移法探究新知。】5、写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这三个数。(1)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。(2)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。6、根据这些数据，你想说些什么？这位环保小卫士说的很棒，今后我们在生活中也要尽量少使用一次性的物品，为环保尽一份力。师：你还想说些什么？怎么才能把这些大数用简单的方法表示呢？【设计意图：练习中巩固写数的知识的同时德育渗透，教育孩子们少使用一次性筷子，增强环保意识。写数中感受到写亿以上的大数比较麻烦，体会要改写亿以上数的意义，为下一环节的学习做铺垫。】四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数1、请同学们先在小组内交流前置作业第三题，然后试着把这两个个数改写成用亿做单位的数。450 0000 0000 62 0000 00002、讨论：怎么改写为以“亿”为单位的数？汇报：改写为以“亿”为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。【设计意图：学生先交流前置作业中的第三题，回忆亿以内数的改写后，放手让学生独立探索，用知识迁移的方法学习亿以上数的改写。】3、 改写前要先干什么？（要先分级）4、 改写时要注意什么？（不要忘记写“亿”字）5、 改写后和以前有什么异同？（大小没变，计数单位变了）6、 练一练：教材20“做一做”第3题。5、 巩固、提升接下来，老师要检查一下大家的学习效果了，有没有信心？用2，1，7，和八个0写出下列各数。1、最大的数，并把它改写成用“亿”作单位的数。2、最小的数。3、只读一个0的数。4、读出两个0的数。5、一个0也不读的数。 第3至5题一个小组汇报读数，另一个小组写数检验是否正确。【设计意图：这道题综合先考查亿以上数的读、写、改写。】六、总结： 评价自己这节课的表现，或者谈谈这节课你有什么收获？ 这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的数的近似数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。板书设计：亿以上数的