小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识及组成.docx

神奇小学党员教师在大谷冰小学示范课教案（20162017学年度第二学期）100以内数的认识及组成教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第四单元第3335页及练习八第1-4题。教学目标:知识与能力使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。过程与方法经历口头、手头等数数实践过程，使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。情感态度与价值观培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。教学重、难点： 重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、花生等实物。教学过程：1、 复习导入1 复习旧知师：小朋友们，上学期我们认识了哪些数？（020），你能从1数到20吗？学生数一数。师出示13根小棒：这里有几根小棒？（13）它是由几个十和几个一组成的？学生作答。师又了示2捆（20）根小棒：这是多少根小棒？它是由几个十组成的？（2个十）2. 揭示课题：师：今天又来了几位新朋友（出示：21、70、98），看看你们认识吗？（学生读数。）看来大家都认识，想不想认识更多的新朋友？（想）那今天我们就一起来认识100以内的数及组成。板书课题：100以内数的认识及组成 二、互动新授1. 估一估、数一数，初步认识100请学生将书翻到第33页，提出问题：（1） 你看到了什么？（很多小羊在吃草，还看到一个小女孩在数小羊）（2） 猜猜看，估一估有多少只羊。 学生大胆地估一估。（3） 数一数。师：我们怎样才能知道到底有多少只羊呢？（数一数）为了解决这个问题，今天我请来了一位老朋友“10”。师动手圈出10只羊，让学生数一数圈的羊。师：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊。（学生估一估并说一说想法。）学生回答之后 再10只10只地圈一圈，并数一数（数数时怎样做到不重不漏呢？数一个作一个记号）。汇报数的结果。师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多，和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？ 2教学例1 请同学们数出20根小棒，师根据学生数的情况，问：能一眼看出是20根吗？（不能）师：怎样才能一眼就看出来呢？学生说一说想法。师引导： （1）师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆师：再添上1根是多少？（21）再添上1根是多少（22）接着往下数。 师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2练一练 (1)数小棒活动 师：请同学们拿出五十七根小棒，看谁拿得快(6捆又3根)，再一根一根往下数一直数到六十三。再接着数到七十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)五十七根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。3. 教学例2（1）请学生快速拿出70根小棒，边数边思考，你是怎样做到又快又准确的？学生数小棒，师巡视指导师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆，70根就是7捆小棒，也就是7个十。（2） 你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？（4个十和6个一合起来是46）学生汇报：46里面有（ ）个十和（ ）个一。(3)师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?3个十和5个一组成35)三、巩固练习。1完成课本第35页例2上面“做一做”第2题。先让学生数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？引导学生可以10个10个先圈起来，最后 按几个十和几个一来快速数出小猪吹的泡泡的数量。 2.完成练习八第1-4题。4、 课堂小结 这节课我们学习了什么？通过今天的学习，你有什么要与我们分享的吗？ （我们学会了从1数到100，不仅可以一个一个数，还可以2个2 个数，10个10个数。数数时，每数一个数，就给它作一个记号，