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第六单元：小数的加法和减法（第2课时）郎溪县十字中心小学 四（2） 钱峰教学内容: 人教版数学四年级下册第73页位数不同的小数加减法。教学目标:1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数 加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识经验探索并解决新问题意识，不断体验成功的乐趣。教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。教学难点:理解小数点对齐的道理。教学准备: 多媒体课件。教学过程:一、复习：（提问）：上节课我们学习了小数的加法和减法，请你回忆一下在计算过程中应注意 哪些细节？（学生）：1、相同数位对齐； 2、小数和点对齐请写出和下列相等的小数0.4 6.300 10.80 二、探究新知1揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。2情境设置：（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做） 6.45+8.3=8 . 36 . 4 56 . 4 52）教师提问：分析两种列式，哪一种竖式列的正确?8 . 33）这二种列式正确，那么如何计算呢?4）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？） 引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？师总结：根据小数的性质，可以先在百分位上添“0”后再加。（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握，再由迁移法对小数减法进行推导）（出示例二）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？列式：8.36.45那么该如何列竖式计算呢？学生试算，教师巡视。6 . 4 58 . 3列出的竖式正确，能不能像例一一样算出结果呢？学生试算（学生上黑板板演）三、知识运用1)同桌讨论（二人板演，其他人在本子上做）2)师问：得数17.00与2.70后现的0怎么处理?得数的小数部分末尾有0，可以省略.3）大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。4）引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？3观察，总结小数加、减法的计算法则。 小组合作交流，观察，总结。 引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0）三、课堂练习1练习课本P97的“做一做”题目 小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？2生活实践题 老师身
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