小学数学人教2011课标版一年级2——5的分与合.docx

小学一年级数学“2-5的分与合”教案顺州镇阳保小学：和兆书一、教学目标（一）知识与技能：掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）过程与方法：经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。（三）情感态度和价值观：通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。二、【目标分析】本课教学目标是学生在完成对15各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。三、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。四、教学准备：课件、数字卡片、5朵小红花，学生每人5根小棒，1-5的数字卡片，一张练习纸。五、学情分析：学生学习了1-5的认读、数数，数序、比大小，在这个基础上集中学习分与合，其目的是将各数的分与合进行综合训练，为学习10以内加减法做准备。在教学这部分内容时，为了让学生掌握这些数的分与合，我为学生创设了游戏情景，让学生人人动手操作。整个教学过程由 “分一分”、“摆一摆”、“画一画”、“写一写”、“做一做”几个环节。营造民主、和谐的氛围，自主探究5以内数的分与合，从而将很好的完成教学目标。六、教学过程（一）复习导入同学们，上课之前让我们先唱一首歌，好吗？唱儿童歌曲“数数歌”。同学们唱得真好。让我们像歌里所说的一样动动手，动动脑吧。前面我们已经学习了1、2、3、4、5，你们都学会了吗？好，现在老师比手势，同学们很快说出是多少好吗？看谁学得最好。师：很好，你们真棒。前面我们学习了1-5的认识、大小比较。今天我们要学习新的内容。希望同学们也能像以前一样，学得非常棒。出示课题。（二）教学新知带读课题，用手势讲解分与合，帮助学生理解课题。* 我们学习4的组成1提出问题。我们已经认识了15这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）2动手实践。可以用手中的小棒摆一摆吧，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。3梳理不同方法，找联系找规律。（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。课件演示：有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。2和2交换位置后还是2和2。我们可以用什么方法表示呢？画一画，写一写。老师还可以用符号表示，请看吧。 帮助理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。从下往上看，表示把1和3两部分合并在一起。让学生理解分与合的过程，理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程，从下向上看是合的过程。4、巩固练习。让我们动动手动动脑吧。今天我最棒。【设计意图】整合教材内容，把4的组成当作例题，完成摆，画，写，找的过程，通过展示学生作品，梳理从具体到抽象的过程，体现数学的简洁，学会数学的符号语言，发现分与合的互逆，初探组合规律，渗透数形结合的思想。* 5的组成1学习5的分与合。我们学习了4的分与合，那么5又可以分成几和几？几和几可以合成5呢？（1）写出5的分与合。动手实践动动自己的小手，试着摆一摆然后汇报实践结果。（2）课件演示巩固练习。动动手动动脑，今天我最棒。【设计意图】通过知识的迁移，把较难的5的组成当作练习，通过小棒、课件演示的基础上，让学生在脑海中进行分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成，并在完成4和5组成的基础上，再找规律，完善认识，增加数学的神秘性，从而增加学生对数学学习的兴趣。l 2和3的分与合学习了4和5的分与合，同学们会完成2和3的分与合吗？试试看。自己分一分，合一合、说一说。（四）巩固练习。今天我们学习了这么多的知识，真了不起。现在让我们和它们做游戏吧。1、同桌一组做分与合的口令对接。一个说4可以分成，另一个快速说出1和3、2和2、3和1；或者一个说2和3可以合成，另一个快速说出5.2、师生共同用卡片做游戏：你出1，我出2，我们两个合成3。你出2，我出2，我们两个合成4【设计意图】在练习和对口令中巩固新知，复习25的组成。在实践生活中，突出数的特点，有时可以平均分，有时不能平均分。（四）、全课总结教师：这节课我们研究了